¿En qué consiste la iniciativa y dónde se ha implementado (en qué ciudad o en qué país, por ejemplo)?
El Instituto Nacional de Sebenta es una empresa pública situada en el Reino de Eswatini, conocido originalmente como Suazilandia, en el sur de África. El instituto imparte programas de alfabetización básica de adultos y de educación no formal para reducir la brecha entre la población rural y la urbana en Eswatini.
La iniciativa se lleva a cabo en las zonas rurales y periurbanas de Eswatini, y está dirigida a la población analfabeta a fin de facilitar la inclusión y la mejora de los grupos más desfavorecidos de la sociedad. La visión del instituto es promover la cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida y apoyar a los miembros desfavorecidos de la comunidad en su proceso de desarrollo.
¿Cómo se estableció la iniciativa? ¿Cómo se puso en práctica?
El Instituto Nacional de Sebenta es una organización sin ánimo de lucro que trabaja bajo la tutela del Ministerio de Educación. Un consejo de administración se encarga de liderar y dirigir el funcionamiento del instituto. La iniciativa funciona dentro del marco y las directrices globales de la política de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
El instituto funciona con la ayuda de varios departamentos y sectores administrativos. El departamento de educación y formación se encarga del desarrollo de los planes de estudio, las actividades sobre el terreno y el sector de seguimiento y evaluación. El sector de seguimiento y evaluación adapta los programas operativos basándose en el análisis y la evaluación técnica, financiera y económica. Además, evalúa el impacto de la alfabetización, la aritmética, la educación no formal y la formación en habilidades para la vida que imparte el instituto.
Los sectores de administración y finanzas monitorean la ejecución financiera y física de las iniciativas y prestan apoyo en la evaluación de la implementación de los proyectos; también participan en las negociaciones de los contratos.
El Instituto Nacional de Sebenta funciona gracias a las asignaciones presupuestarias del gobierno nacional y a las contribuciones financieras de los gobiernos subnacionales (UIL, CONFINTEA VI, 2012).
¿Qué partes interesadas participan en el diseño y la implementación de la iniciativa? ¿A qué sectores representan?
El Instituto Nacional de Sebenta colabora con el gobierno para ofrecer educación primaria no formal a niños y jóvenes no escolarizados. Dependiente del Ministerio de Educación, el instituto funciona a través de una junta directiva. La iniciativa se enmarca en el contexto de una política y unas directrices más globales que abarcan cinco áreas funcionales: administración, finanzas, restauración y alojamiento, plan de estudios y aprendizaje, y actividades sobre el terreno.
La iniciativa cuenta con el apoyo de varios segmentos de la población: facilitadores voluntarios, personal académico y técnico, personal de seguimiento y evaluación, así como los alumnos del instituto, que participan estrechamente en el proceso a menor escala.
¿Qué repercusiones tiene la iniciativa en cuanto a la promoción del aprendizaje a lo largo de toda la vida? ¿A quién beneficia y de qué manera?
La misión del Instituto Nacional de Sebenta es apoyar el empoderamiento y el desarrollo a través de la alfabetización de la población adulta, y así ayudar a los habitantes de Eswatini a lograr una mejor calidad de vida. Mediante la ayuda de personal capacitado profesionalmente, el instituto proporciona los recursos necesarios para impartir cursos eficientes y un plan de estudios inclusivo.
Los objetivos del instituto son conseguir mejorar el nivel de vida enseñando a los miembros de la comunidad a leer, escribir y contar. Los alumnos participan en la concienciación de sus comunidades y desarrollan proyectos conjuntos para respaldar el cambio y la transformación de la sociedad.
Para promover y aumentar los niveles de alfabetización, Sebenta ofrece una serie de programas y servicios.
El curso de alfabetización básica (SISwati) ofrece formación en alfabetización y aritmética para adultos y jóvenes no escolarizados.
El curso básico y posterior de inglés y aritmética es un curso de dos años en el que se enseña inglés escrito y hablado a los adultos que desean continuar su educación en instituciones formales. Es necesario completar el curso de alfabetización básica.
El programa de educación primaria superior no formal (NUPE, por sus siglas en inglés) se elaboró para ofrecer una alternativa no formal al sistema escolar ordinario destinada a los alumnos adultos que desean continuar su formación. Equivale al cuarto grado del sistema educativo formal.
El programa de educación primaria no formal se desarrolló conjuntamente con el Gobierno de Eswatini. El programa proporciona acceso a la educación primaria a niños que han superado la edad escolar (10-18 años) y que no han podido acceder a la educación primaria debido a problemas socioeconómicos al alcanzar la edad estipulada. El programa contrata a profesores jubilados para facilitar el proceso de aprendizaje.
La formación profesional y técnica ofrece cursos de construcción, carpintería y ebanistería, y costura, de nueve meses de duración cada uno. El requisito previo acceso al curso es haber completado el curso de inglés posterior de Sebenta o su equivalente en la educación formal.
La Educación para la Vida (LSE, por sus siglas en inglés) es una iniciativa integrada en todos los programas que ofrece el Instituto. Esta iniciativa promueve el crecimiento personal y profesional sostenible y enriquece la calidad de vida en el país.
Los objetivos generales del instituto están alineados con los objetivos de aprendizaje a lo largo de toda la vida y de desarrollo continuo a fin de crear conciencia en el desarrollo social y económico dentro de las comunidades. Los programas que ofrecen formación en lengua inglesa sirven de puente entre la formación básica (a menudo no formal) y los niveles superiores de la educación formal, que a menudo se imparten en inglés. El instituto garantiza la continuidad y la flexibilidad a través de múltiples puntos de entrada para atender las diversas necesidades de los ciudadanos desfavorecidos.
Referencias
Ministerio de Educación y Formación. 2021. Sebenta. [En línea] Mbabane, Ministerio de Educación y Formación. Recuperado de: http://www.gov.sz/index.php/ministries-departments/search-and-menus-setup/sebenta [Consultado el 12 de julio de 2021].
UIL, CONFINTEA VI (Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida, Conferencia Internacional de Educación de Adultos). 2012. Reporting template for National progress reports in preparation of the Global Report on Adult Learning and Education (GRALE) and the end of the United Nations Literacy Decade (UNLD). National progress report submitted by the Government of SWAZILAND [Plantilla para la presentación de informes nacionales sobre los progresos realizados en la preparación del Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE) y el final del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización (DNUA). Informe nacional de progreso presentado por el Gobierno de SUAZILANDIA]. [En línea] Hamburgo, UIL. Recuperado de: https://uil.unesco.org/fileadmin/download/en/national-reports/africa/Swaziland.pdf [Consultado el 12 de julio de 2021].