该项目是什么？在什么地方（例如，哪个城市或国家）实施？
加纳连接改变教育联盟（C4C-EGA）旨在通过民间团体、加纳教育服务部门及其他利益攸关方的协作，提升加纳的教育质量。该联盟委托开展了一项研究，对加纳指定区域学校的现有信息通信技术技能和设备进行了调研，还评估了为保证教育质量而使用现有设备的程度。该项目最初在2012年启动时仅覆盖5所学校，在2014年又新增了5所学校。此后，该项目进一步扩大范围，覆盖了塔马利 、萨韦卢古 、霍城的13所学校（IICD，2015年）。
该项目是如何发起的？又是如何实施的？
2011年，5个荷兰发展组织（Akvo、Cordaid、Edukans、教会间发展合作组织，以及国际通信与发展研究所）共同创立了加纳连接改变教育联盟，旨在推广信息通信技术在教育领域的应用。这一在加纳开展的项目，目标是提升教师能力。这一项目需要人力资源支持，需要开展面向教师和班主任、面向女生、面向管理人员的信息通信技术培训，还需要为一些学校分配电脑和摄像机。4所指定学校约100名教师接受了关于信息通信技术应用的培训。
Darul Hardis，Yilonayili，Yong Dakpemyili，Yoo Roman Catholic以及Pong-Tamale Experimental是最初参与该项目的5所核心学校，他们得到了非政府组织Savana Signatures的支持。参与该项目的每所学校都配备了1个电脑实验室（有11台电脑、1台打印机、1个摄像机、2个投影仪、1台笔记本电脑，以及班主任进行数据采集和管理所使用的1台台式电脑）。除此之外，参与人员还接受了关于信息通信技术基础知识、信息通信技术教学法、硬件维护基础知识等方面的培训。在项目协调员的支持下，参与的学校在项目开展期间和知识分享活动期间参加了各类研讨会，了解了相关硬件知识、离线教育软件，并接受了相关指导（IICD，2015年）。
哪些利益攸关方参与了该项目的设计和/或实施？他们代表了哪些部门？
利益攸关方包括加纳各个组织和国际组织，例如，5个荷兰发展组织（Akvo、Cordaid、Edukans、教会间发展合作组织、国际通信与发展研究所），以及加纳教育服务部门和民间团体。加纳连接改变教育联盟的组成单位是：非政府组织Savana Signatures、加纳Ibis、生产商促进中心、妇女和发展项目、长老会教育部门、加纳知识分享信息网络（IICD，2015年）。
该项目对推动终身学习有什么影响？该项目的受益者有哪些？他们如何受益？
国际通信与发展研究所（IICD）和发展组织Edukans支持的5所学校教师和班主任接受的访谈表明，信息通信技术的投入和培训提升了学校的管理水平，增强了教师的信心和能力。该研究突出了整个项目期间学习成果的提升。教师在接受访谈时表示，在项目启动前，由于学校设备不足以及缺乏信息通信技术，学生在学习方面困难重重。虽然信息通信技术是一门必修课，但是很多学校没有信息通信技术设施，教师只能通过手写和海报的方式讲授理论知识。此外，如有信息通信技术设备，学生的积极性将进一步提高，学习热情也会进一步高涨，入学率和出勤率也会因此而上升。信息通信技术和更多的机会吸引了家长对项目参与学校的关注。
教师经过项目培训而增强了信心。利用信息通信技术记录考勤和成绩缩短了文字工作的时间，同时可以让教师有更多时间设计实施课堂活动。如教师进一步积极参与培训，他们可能会取得更加积极的成果。为提升教师信心和能力，推动信息通信技术及其他领域的实战教学变革，要给教师提供更多的长期培训，进一步提供技术支持，并分配更多的资源，如投影仪，以及更重要的稳定互联网连接（IICD，2015年）。
参考文献
IICD (International Institute for Communication and Development). 2015. Impact case study: Savana Signatures. s.l., Edukans.