¿En qué consiste la iniciativa y dónde se lleva a cabo (ciudad o país, por ejemplo)?
El Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) es un modelo innovador de educación básica para aprendices jóvenes y adultos en México. El programa es un esfuerzo cooperativo del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y de los Institutos Estatales de Educación para Adultos (IEEAs) y fue lanzado en 2001. Ofrece una oportunidad a los jóvenes y adultos que no tienen suficiente educación formal para renovar sus estudios, a través de la educación a distancia y otros medios de aprendizaje. La participación en el programa da a los alumnos la oportunidad de obtener títulos acreditados y reconocidos oficialmente de sexto y noveno grado.
El componente principal del programa es la alfabetización combinada con la formación en habilidades, creando un modelo flexible de aprendizaje autónomo. Ofrece no sólo módulos básicos sobre lengua y ciertas habilidades, sino también módulos especiales diseñados para grupos sociales desfavorecidos, promoviendo la inclusión. Además de desarrollar habilidades básicas y esenciales, y facilitar el desarrollo individual, así como construir una comunidad inclusiva, tiene como objetivo promover la igualdad de género, sensibilizar sobre los derechos humanos y fortalecer los valores humanistas que garantizan la buena ciudadanía (UIL, 2016).
¿Cómo se estableció la iniciativa? ¿Cómo fue implementada?
La iniciativa se creó en un intento de satisfacer la demanda de aprendizaje de los adultos y ofrecer una oportunidad de obtener cualificaciones básicas a personas que no podían beneficiarse de la educación formal.
Desde el año 2000, se han creado unos 3,500 espacios/centros de aprendizaje comunitario en todo el país. Como parte de la iniciativa, el INEA ha proporcionado espacios de aprendizaje comunitario móviles (autobuses equipados con ordenadores, red de área local inalámbrica, vídeos y televisores), así como espacios de aprendizaje comunitario estándar equipados con ordenadores e instalaciones de biblioteca, que fomentan la adquisición de competencias en las TIC y promueven el aprendizaje basado en estas.
La flexibilidad del sistema de aprendizaje basado en módulos permite a los aprendices ajustar el plan de estudios a sus necesidades y basar su aprendizaje en conocimientos, habilidades y experiencias previas (UIL, 2016).
El programa se divide en tres niveles:
- Inicial, correspondiente al nivel básico de alfabetización;
- Medio, correspondiente a la educación primaria;
- Avanzada, un equivalente a la educación secundaria.
Los módulos, a su vez, se dividen en categorías básicas, diversificadas y alternativas para adaptarse a las necesidades de todos los grupos sociales que podrían beneficiarse del programa (OCDE, 2004).
El proceso de aprendizaje es facilitado por instructores capacitados, cuya aportación ha de ser mínima debido a un enfoque centrado en el aprendiz; se utilizan materiales auténticos de autoaprendizaje, como revistas, periódicos y ayudas visuales, para aumentar la motivación del alumno, por lo que se proporcionan gratuitamente. Cada capítulo de un módulo de aprendizaje finaliza con un examen de autoevaluación.
La accesibilidad de los materiales hace que sea totalmente posible estudiar en casa; sin embargo, existe la opción de intercambio de aprendizaje a través de una plataforma gratuita de Internet proporcionada por la Universidad Nacional Autónoma de México (UIL, 2016).
¿Qué partes interesadas participan en el diseño y/o la ejecución de la iniciativa? ¿Qué sectores representan?
En la ejecución del programa participan diversas partes interesadas, siendo las figuras principales el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y las Institutos Estatales de Educación para Adultos (IEEAs). Tanto el sector público como el privado están representados por los gobiernos locales, diversas organizaciones no gubernamentales, instituciones educativas y empresas privadas que proporcionan materiales de aprendizaje, así como empleo para los participantes del programa (UIL, 2016).
¿Cuál es el impacto de la iniciativa para facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida? ¿A quiénes beneficia y cómo?
El MEVyT fue adoptado por los 32 estados de México en 2004, convirtiéndose en el componente plenamente institucionalizado del Plan Nacional de Desarrollo. En 2005, los facilitadores recibieron 179,000 módulos de formación, y en 2006 se produjeron 4´469,000 módulos para los educandos. Al año siguiente, los facilitadores recibieron 165,000 módulos de formación, y los educandos 5 millones y medio de módulos.
El impacto del programa es evidente en el constante aumento anual del número total de alumnos participantes. En 2005, el número de adultos y jóvenes que participaron activamente en el programa ascendió a 1´411,686, lo que constituye el 4.6% de la población analfabeta o semianalfabeta. El 92% de los alumnos declararon estar satisfechos con los módulos y enumeraron los impactos positivos que el programa ha tenido en sus vidas. Por ejemplo, para la mayoría de los participantes, la participación en el programa mejoró su calidad de vida, les dio una mejor comprensión de los problemas de salud y de atención sanitaria, mejoró sus habilidades para establecer redes de contactos, y les dio la oportunidad de establecer relaciones más sanas con las personas de su entorno. El programa mejoró significativamente la autoestima de los participantes, aumentando su sentido de logro, lo que incrementó su motivación para el aprendizaje a lo largo de la vida. Otros beneficios incluyen la promoción de carrera gracias a la obtención de las cualificaciones necesarias y a la mejora de sus competencias, ya que el 63% de los educandos fueron ascendidos en su lugar de trabajo. El mayor conocimiento de los derechos humanos y la ciudadanía condujo a una participación más activa en las actividades locales y en la construcción de la comunidad. Además, la mejora de las habilidades de alfabetización proporcionó a las personas que aprenden la oportunidad de ocuparse mejor de la educación de sus hijos y apoyar su proceso de aprendizaje (UIL, 2016).
Referencias
OECD, 2004. Revisión temática sobre la educación de los adultos. México. [PDF] París, OCDE. Disponible en: www.oecd.org/mexico/36057240.pdf [Consultado el 1º de junio del 2021].
UIL, 2016. Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo, México. [En línea] Hamburgo, UIL. Disponible en: https://uil.unesco.org/es/caso-de-estudio/effective-practices-database-litbase-0/modelo-educacion-vida-y-trabajo-mevyt-mexique [Consultado el 1º de junio del 2021].