En quoi consiste l’initiative et où est-elle mise en place (par exemple dans quelle ville ou quel pays) ?
La ville apprenante de Cork définit un quartier apprenant comme un territoire qui fait preuve d’un engagement durable en faveur de l’apprentissage en apportant, à travers des partenariats et des collaborations, des possibilités inclusives et diversifiées d’apprendre destinées à des communautés entières (O’Sullivan et Kenny, 2017). Le programme Quartiers apprenants (Learning Neighbourhoods) a pour but de développer et de reconnaître l’apprentissage tout au long de la vie dans les différents quartiers de Cork.
Comment l’initiative a-t-elle vu le jour ? Comment a-t-elle été mise en place ?
L’initiative Quartiers apprenants a été élaborée par la ville apprenante de l’UNESCO de Cork et met l’accent sur l'apprentissage tout au long de la vie et l’inclusion sociale. Le projet-pilote (2015–2016) a été mené à bien en collaboration avec le conseil municipal, l’University College de Cork (UCC) et le Conseil de l’éducation et de la formation de Cork afin de reconnaître et promouvoir les pratiques locales d’apprentissage tout au long de la vie. Depuis, l'initiative a été étendue en 2017, des deux quartiers apprenants pilotes (Ballyphehane et Knocknaheeny) à quatre, parmi lesquels Mayfield et Togher (O’Sullivan et Kenny, 2017). Les quartiers apprenants sont placés sous l’égide d’un comité de pilotage qui comprend des membres du Conseil de l’éducation et de la formation de Cork, du conseil municipal, du Centre de formation continue des adultes de l’UCC, du CIT et des représentants des groupes de coordination du quartier.
Quelles sont les parties prenantes à la conception et/ou la mise en place de l’initiative ? Quels secteurs représentent-elles ?
Chacun des projets de quartier apprenant comprend une consultation locale et une collaboration suivie avec des habitants du quartier et de nombreuses organisations communautaires et éducatives. L’échange d’idées et de projets est facilité par le comité de pilotage des quartiers apprenants, composé de représentants et d’experts issus de divers services communautaires et éducatifs (O’Sullivan et Kenny, 2016). Deux membres de l’équipe à temps partiel sont affectés au projet Quartiers apprenants pour coordonner et gérer le programme et développer des supports promotionnels, des ressources et l’évaluation du projet.
Le projet Quartiers apprenants est basé sur les principes suivants :
- co-création, consultation et implication ;
- reconnaissance de ce qui fonctionne ;
- communication et connexion ;
- consolidation de la durabilité des initiatives ;
- développement d’une approche ascendante ;
- promotion de nouvelles activités et renforcement des activités existantes ;
- promotion de l’équité et de l’inclusion (O’Sullivan et Kenny, 2016).
Quels sont les impacts de l’initiative pour faciliter l’apprentissage tout au long de la vie ? À qui profite-t-elle et de quelle manière ?
Le projet-pilote a été lancé dans les communautés les plus défavorisées de la ville de Cork qui connaissent des difficultés socio-économiques persistantes. Elles ont été sélectionnées sur la base de rapports cohérents faisant état de préjudices en matière d’éducation pendant une période prolongée, selon lesquels une proportion significative de la population a un niveau d’éducation formelle n’excédant pas le niveau primaire ou premier cycle du secondaire (Ó Tuama et O’Sullivan, 2016).
En 2015, la ville de Cork a reçu le prix de la ville apprenante de l’UNESCO à la deuxième Conférence internationale de l’UNESCO sur les villes apprenantes de Mexico, c’est l’une des trois seules villes en Europe et des douze seules villes au monde à bénéficier d’une telle reconnaissance. La ville apprenante de Cork œuvre pour l’excellence durable et l’engagement en faveur de l’apprentissage tout au long de la vie, en particulier l’apprentissage tout au long de la vie et l’inclusion sociale.
Le programme Quartiers apprenants vise à favoriser un développement local actif à travers une nouvelle culture d’apprentissage tout au long de la vie dans tous les quartiers de la ville. Les réseaux et services locaux de formation doivent profiter aux habitants en les rendant capables de prendre eux-mêmes leurs décisions en matière d’apprentissage tout au long de la vie, ainsi qu’en reconnaissant leurs efforts et leurs bonnes pratiques. Le programme comporte de nombreuses activités parmi lesquelles :
- sensibilisation aux possibilités d’apprentissage ;
- développement de nouvelles initiatives ;
- renforcement des activités de promotion ;
- aide et conseils pour les activités des quartiers apprenants (O’Sullivan et Kenny, 2016).
Références
Ó Tuama, S. et O’Sullivan, S., 2016. Designing and implementing learning neighbourhoods in Cork’s UNESCO Learning City Project. Disponible [en ligne] à : https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2764262 [Consulté le 30 novembre 2020].
O’Sullivan, S. et Kenny, L., 2016. Learning neighbourhood: Learning neighbourhoods pilot programme. Disponible [en ligne] à : www.ucc.ie/en/media/studyatucc/adulted/LearningNeighbourhoodsPilotReview%5b5129%5d.pdf [Consulté le 30 novembre 2020].