¿En qué consiste la iniciativa y dónde se ha implementado (en qué ciudad o en qué país, por ejemplo)?
Bogotá, la capital de Colombia, introdujo aulas ambientales para promover la concienciación y la comprensión de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). Los páramos de Chingaza, donde se lleva a cabo el proyecto, presentan una flora y una fauna diversas debido a las colinas y los humedales, presentando una gran variedad de fenómenos naturales que ayudan a la comprensión de los ecosistemas autóctonos. La iniciativa de las Aulas Ambientales tiene como objetivo mantener el entorno natural y fomentar una mayor comprensión de la naturaleza entre las personas, lo que se traduce en una mejor interacción y gestión de los recursos. El contenido educativo de la iniciativa es sencillo, se basa en interpretaciones ambientales y está dirigido a todos los grupos de edad. Un equipo pedagógico interdisciplinario supervisa el proceso. Actualmente, la estrategia del Aula Ambiental se desarrolla en Soratama, el Parque Ecológico Distrital Montaña Entrenubes, el Parque Ecológico Distrital Humedal Santa María del Lago y el Parque Mirador de los Nevados.
¿Cómo se estableció la iniciativa? ¿Cómo se puso en práctica?
Dado que cada área natural protegida tiene características únicas, cada propuesta de aula ambiental se adapta a los parámetros específicos y se modifica para adaptarse al entorno escogido para el emplazamiento del aula. Uno de los propósitos de las aulas ambientales es sensibilizar a la población sobre la importancia de conservar la biodiversidad, lo que ayuda a evaluar los impactos del cambio climático. Para alcanzar ese objetivo, las partes interesadas observaron los ecosistemas de la alta montaña andina, los bosques primarios que rodean a Bogotá y las cumbres de los nevados de la cordillera central, lo que puso de manifiesto el nivel de deterioro causado por el cambio climático.
La iniciativa utiliza varias plataformas para hacer anuncios, aumentar la concienciación y garantizar el fácil acceso a la información sobre el proyecto. La información se comparte a través de la página web oficial de las aulas ambientales, las redes sociales de la Secretaría de Distrital de Ambiente y otros medios de comunicación. Los programas se distribuyen a las instituciones educativas por medio de la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá. Los equipos pedagógicos se encargan de la sensibilización y la gestión local del programa en las aulas ambientales.
¿Qué partes interesadas participan en el diseño y la implementación de la iniciativa? ¿A qué sectores representan?
Entre las partes interesadas se encuentran las autoridades y los representantes de la población en general. La Secretaría Distrital de Ambiente es responsable de dirigir y coordinar la estrategia del aula ambiental. La Secretaría colabora con entidades públicas, empresas, instituciones educativas y organizaciones privadas, públicas y sociales para promover el conocimiento y cambiar los patrones de interacción con la naturaleza. La colaboración se extiende al Departamento Administrativo del Servicio Civil Distrital, que se fija como meta la sensibilización ambiental de los funcionarios públicos. Otra parte activa de la iniciativa es la Secretaría de Educación del Distrito, responsable de fortalecer las competencias de los profesores y estudiantes. El programa ha sido diseñado para apoyar a los ciudadanos, a las organizaciones y a las alcaldías locales en la conservación de la biodiversidad y en la implementación de prácticas de EDS. Para financiar la iniciativa, la Secretaría Distrital de Ambiente plantea proyectos de inversión que se ajusten a los planes de desarrollo de Bogotá.
¿Qué repercusiones tiene la iniciativa en cuanto a la promoción del aprendizaje a lo largo de toda la vida? ¿A quién beneficia y de qué manera?
Se considera que la estrategia de las Aulas Ambientales tiene un impacto cada vez más positivo en la población en lo que respecta a la concienciación ecológica y al cambio de las pautas de interacción con la naturaleza. Las aulas también apoyan la investigación sobre el medioambiente y permiten que el público se forme en su tiempo libre. Con el fin de establecer una conexión entre las personas y el medioambiente, es esencial que se familiaricen con las estrategias de educación medioambiental. El proyecto cuenta con un seguimiento y una supervisión para garantizar su correcta ejecución. La evaluación trimestral utiliza la plataforma de seguimiento de la Secretaría Distrital de Planeación. También participan en el proceso un Sistema Integrado de Gestión y comités especiales de evaluación.
Aunque la pandemia del COVID-19 ha provocado contratiempos inevitables, también ha permitido al equipo que trabaja en la ejecución aumentar el alcance a través de la tecnología. Por ejemplo, el equipo organizó visitas virtuales que permitieron que un mayor número de personas observara la biodiversidad de la zona.
Al mismo tiempo, el escenario virtual ha supuesto una serie de desafíos, como las restricciones en el número de participantes en la plataforma. Dado que el objetivo principal del programa es mejorar la interacción entre los ciudadanos y el medioambiente, el éxito de la iniciativa podría verse obstaculizado por las restricciones gubernamentales impuestas en respuesta a la pandemia. La estrategia del Aula Ambiental debe aplicarse de forma natural, con un plan de trabajo, un programa educativo y equipos de trabajo asignados. Es esencial integrar las estrategias de EDS en la educación formal para aumentar aún más la conciencia medioambiental y apoyar el objetivo de establecer un vínculo equilibrado entre las personas y la naturaleza mediante el uso adecuado de los recursos medioambientales y la protección del ecosistema.
Referencias
Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida. 2021. ESD Implementation in Learning Cities [Implementación de EDS en las Ciudades del Aprendizaje]. [En línea]
Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379535 [Consultado el 1 de diciembre de 2021].