En quoi consiste l’initiative et où est-elle mise en place (par exemple dans quelle ville ou quel pays) ?
La ville de Shanghai est coordinatrice du cluster Éducation au développement durable du réseau mondial UNESCO des villes apprenantes. Elle a développé un Plan d’action communautaire qui cible quatre domaines prioritaires : santé, environnement, renforcement communautaire et compétence professionnelle. Le projet relève les défis du développement urbain durable en misant sur une meilleure éducation de la communauté qui débouche sur une prise de conscience accrue de l’environnement et la contribution active au développement durable.
Comment l’initiative a-t-elle vu le jour ? Comment a-t-elle été mise en place ?
Le Plan d’action communautaire a été développé avec le Cadre de développement urbain 2017-2035 pour plus de durabilité à Shanghai. La Commission municipale d’éducation assure le suivi de l’initiative. Des éducateurs communautaires et des chercheurs évaluent régulièrement son impact en recueillant des données qualitatives et en observant les changements dans la vie des habitants de la ville – un ensemble complet de données et leur synthèse permettent de mesurer la manière dont ils mettent en pratique leur connaissance de la durabilité. L’évaluation est basée sur des interviews réalisées à l’aide de l’outil d’évaluation rapide de l’EDD, qui a été développé comme instrument de suivi pour une évaluation complète des activités. La plupart des collèges et écoles de la communauté ont contribué à l’éducation au développement durable et à accroître les connaissances des élèves sur le sujet.
Certains districts de Shanghai ont intégré l’EDD au programme d’éducation tout au long de la vie. Des collèges et écoles communautaires organisent des manifestations et diffusent des annonces sur les médias sociaux et par d’autres moyens de communication pour informer les habitants de la ville des activités organisées. La Commission municipale de l’éducation forme les éducateurs à l’EDD pour leur permettre d’explorer de nouvelles pratiques et de les intégrer à leur environnement d’apprentissage. Elle organise aussi des conférences et publie des rapports annuels de l’éducation tout au long de la vie.
L’Institut municipal de Shanghai pour l’éducation tout au long de la vie a participé activement à la mise en œuvre du programme et a annoncé les principales manifestations sur son site Web.
Quelles sont les parties prenantes à la conception et/ou la mise en place de l’initiative ? Quels secteurs représentent-elles ?
La division de l’éducation tout au long de la vie de la Commission municipale de l’éducation a participé activement à l’élaboration du plan d’action. Des éducateurs ont, par exemple, initié des projets locaux d’EDD – représentants des collèges et écoles communautaires, des services municipaux compétents, chercheurs de l’Université normale de l’Est de la République populaire de Chine et membres de l’académie des sciences de l’éducation de Shanghai.
Parmi les autres acteurs qui ont contribué au projet, la Commission municipale de la santé encourage l’alphabétisation en matière de santé en distribuant des brochures et en donnant des cours. En plus des parties prenantes principales, le bureau culturel de radiodiffusion de Shanghai et l’Office de ka civilisation spirituelle sensibilisent la population aux différentes activités organisées dans le cadre du projet.
Quels sont les impacts de l’initiative pour faciliter l’apprentissage tout au long de la vie ? À qui profite-t-elle et de quelle manière ?
La diffusion du Plan d’action de Shanghai a aidé à identifier trois grands défis auxquels est confrontée la communauté : la connaissance insuffisante de la terminologie relative à l’EDD, le contenu limité des projets locaux d’EDD et un manque de coopération entre les différents domaines d’expertise. Ces défis à leur tour ont dévoilé le besoin de formation spécialisée des éducateurs – sous forme de séminaires et d’ateliers qui leur permettent d’accroitre leurs connaissances. Ils ont également relayé l’urgence de développer le cursus en y intégrant plus d’informations et d’activités autour de l’économie circulaire et du cycle durable de l’offre et de la demande. Enfin, ils ont souligné la nécessité d’agrandir les ressources pour y ajouter plusieurs domaines d’expertise et améliorer les projets d’EDD.
La promotion du Plan d’action de Shanghai a donné lieu à de nombreuses coopérations et communications avec des acteurs extérieurs sur le terrain. La ville a participé à des rencontres internationales avec d’autres villes-membres afin d’observer différentes pratiques de l’EDD susceptibles d’être adoptées et modifiées. La participation active des institutions éducatives fait du développement durable une partie intégrante de l’éducation communautaire ; elle sensibilise les habitants et renforce leur engagement et leur participation à des versions locales d’EDD.
Références
Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie. 2021. ESD Implementation in Learning Cities. [En ligne] Disponible à : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379535 [Consulté le 1er décembre 2021].