该项目是什么？在什么地方（例如，哪个城市或国家）实施？
尼泊尔塞蒂地区农村发展教育，也被称为“塞蒂项目”，是一个试点项目，旨在展示如何通过创新型综合方法提高教育有效性，推动农村发展，提高生活质量。塞蒂地区占地4861平方英里，占尼泊尔总面积的9%，由三个区域组成：喜马拉雅区、山中区和特莱区。人口共70万，人口密度为144人/平方英里。该地区仅有两个城区，通讯很差，5个街区中，3个街区是贸易中心。欠开发是选择该地区作为项目实施地区的主要因素（Regmi，2011年）。
该项目是如何发起的？又是如何实施的？
1971年，为提高教育与农村发展的相关性，尼泊尔出台了国家教育体系规划。1978-1979年，联合国教科文组织秘书处为农村发展教育项目起草了建议书。在1980年建议书草案修订后，尼泊尔政府、联合国教科文组织和联合国开发计划署于1981年9月签署了该建议书。实施工作于1981年10月启动，持续了4年半，于1985年12月结束。到1985年6月，尼泊尔最西部的多蒂和巴江两个山区参与了该项目。这两个地区都很偏远，通讯条件很差。
该项目侧重于发展目标，包括近期目标，其中之一是通过实施基础教育制度推动尼泊尔的农村发展。该项目最初在塞蒂地区作为一个试验项目开展，有望在全国范围推广。三个问题被确立为推动农村地区转型、发挥教育引领作用的驱动因素：行政系统的相关问题、教师作为变革推动者的相关问题、学校作为社区机构的相关问题。
尼泊尔国家教育体系规划提出了八种实现目标的创新方法，主要分为三类：支持服务、教师能力提升和社区学校。到目前为止，尼泊尔举办了至少480个实用扫盲课程，14400名成人成功扫盲。该项目开发了课程、教学指南和教材，并发放给当地教师。基本教学大纲定期修订。在每年12月和1月，项目会制定详细的年度运行计划。最重要的是，在两月一次或三月一次的运行计划中，设定了最后期限，将年度计划中所述的任务分配给工作人员，规定了实地调研的日期和期限，在考虑到非经常性活动的情况下计算经费并估算预算。同时，每个项目活动也进行了持续评估。
每年，每个卫星学校至少要填写11份监督表，每个成人班至少要填写6份监督表。所有表格都按项目和工作人员进行了分析和分类，以便跟踪了解具体的进展情况并找出问题。在实地考察结束后，工作人员要在返回办公室后2-3天内提交一份书面报告，汇报考察结果和反馈。该项目还会定期组织培训会和研讨会对项目活动进行研讨（Regmi，2011年）。
哪些利益攸关方参与了该项目的设计和/或实施？他们代表了哪些部门？
参与该项目设计和实施的利益攸关方既来自私营部门，又来自国家公共部门。一些政府代表参与其中，主要是尼泊尔国家教育和文化部联合部长派出的代表，在项目中担任相关负责人。地区教育办公室为课程教学配备了监督员和培训师，并与副职负责人共同规划和组织活动。联合国教科文组织是该项目的执行机构，联合国开发计划署和联合国儿童基金会以及日内瓦世界大学服务处提供相关支持。最后，利益攸关方还包括工作人员和项目参与者（Regmi，2011）。
该项目对推动终身学习有什么影响？该项目的受益者有哪些？他们如何受益？
该项目在尼泊尔多蒂和巴江地区设立了23个教育资源中心（ERC）。作为促进教育改进的主要平台，教育资源中心一般设置在高中和初中校园内，且离卫星学校不超过三小时的步行距离。每个教育资源中心为6-14所卫星学校提供服务。
另一项成功实施的实践活动是实用扫盲项目。从扫盲方法上看，其区别于尼泊尔其他成人教育项目。所有参与者都参加了18项不同的发展活动，包括修建厕所、修建灶台和清理村路。一些实践活动需要额外投入，例如，果树幼苗和蔬菜种子。1982-83年项目开设了18个班，1983-84年迅速增至74个，1984-85年增至103个。每班可容纳25名学生，平均每天出勤人数超过20人。绝大多数学生是妇女。半数以上参加活动的村庄在物质环境和社会环境方面都出现了显著改善。例如，参与者在以前没有厕所的村庄建造厕所，有的村庄因新建花园而焕然一新，有的成年学生志愿者安装了新的供水系统。另一项规模较小但意义重大的举措是墙报的设计，其内容既涵盖解决问题技巧和乡村活动信息等实用知识，也涵盖诗歌和故事等文娱知识。成人班学员还建立了乡村阅读中心，在多蒂建造了26所学校和14个操场，在巴江建造了23所学校和5个操场（Regmi，2011年；联合国教科文组织，1985年）。
参考文献
Regmi, K. D. 2011. Lifelong Learning in Nepal: Contexts and Prospects. [Online] s.l., Education Resources Information Center (ERIC). Available at: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED527446.pdf [Accessed 16 September 2021].
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization/UNDP (United Nations Development Programme. 1985. Nepal: Education for Rural Development in Seti Zone. Paris, UNESCO.