这是一个什么样的项目，该项目在哪里（例如城市或国家）实施？
教育投资是发展可持续社会的基础。自 1992 年以来，中东地区发起了许多环境教育倡议。具体而言，约旦和埃及实施了教育改革，更新了课程，将环境教育纳入正规和非正规教学环境，并制定了环保措施。
其中一项措施是阿拉伯环境教育和学习网络 ( Arab Network for Environmental Education and Learning, ANEEL)，这是一个非政府组织，其使命是促进环境教育，这将有助于更好地了解环境问题，最终推动可持续发展。该网络与教育传播委员会 (Commission on Education and Communication, CEC) 以及国际自然保护联盟 (International Union for Conservation of Nature, IUCN) 相关联（DVV International，2013 年）。
该项目是如何建立的？以及是如何实施的？
阿拉伯地区的环保人士、科学家和教育工作者于 2007 年合作建立了阿拉伯环境教育和学习网络。该网络专注于提高阿拉伯世界对环境问题的认识，鼓励解决问题，并制定与可持续发展目标相一致的更优决策模式。它创建、分享和交流与环境有关的计划、课程、和教育活动。
埃及环境教育和外展计划 (Environmental Education and Outreach Programme, E3OP) 专注于小学和学前班的环境教育，评估、改进并开发教材。
除了直接向学校派发教材外，环境教育和外展资源中心也提供教材。教师接受培训，从而鼓励他们的学生更好地保护环境、分析环境问题并讨论、发起讨论并努力寻找解决方案。在项目的框架内，该中心筹备了阿拉伯语新闻培训课程和教材，在全国出版发行环境教育报纸，并在埃及媒体上发表了大量关于环保意识的文章（DVV International，2013 年）。
哪些利益攸关方参与了该项目的设计和/或实施？他们来自哪些部门？
代表公共和私营部门的利益攸关方参与了这一举措的设计和实施。中东国家各教育部、 教育传播委员会（CEC）、国际自然保护联盟（IUCN）与学校、社区以及公共和私营部门机构密切合作。地球之友—中东 (Friends of the Earth – Middle East，FoEME) 等组织支持该项目。其他利益攸关方包括环保人士、科学家、教育工作者和媒体（DVV International，2013 年）。
该项目对促进终身学习有何影响？哪些人可从中受益以及如何受益？
研究表明，尽管有不少与环境教育有关的计划，但人们仍然缺乏有关环境影响的知识和意识。参加不同环保活动的计划参与者，以更实际的方式展示了对环境和环保问题更深的理解。然而，他们的专业知识有限。有的参与者对环境问题漠不关心。有的表示，保护环境是政府要考虑的问题。然而，在乱扔垃圾问题上大多数人都持反对意见。对于某些经济条件较差的人群来说，高失业率比环境问题更重要。
有趣的是，高收入群体并不像低收入群体所预期的那样具有环保意识。最具环保意识的群体是中产阶级青年。与其他社会阶层相比，该群体对全球环境问题表现出更深刻的认识。个人经历和各种信息渠道，如电视和媒体，为他们的知识提供了基础。就业状况与中产阶级的环保意识并不相关，因为所有测试对象具有相似的知识水平。不同之处在于他们对节能和节水的态度——就业人员接受了节水和节能培训，这对他们的观念产生了积极影响（DVV International，2013 年）。
参考文献
DVV International, 2013. Adult Education and Social Change. [Online] Bonn, dvv international. Available at: https://www.dvv-international.de/fileadmin/files/ipe_67_final_web.pdf [Accessed 4 November 2021].