这是一个什么样的项目，该项目在哪里（城市或国家）实施？
加拿大学习理事会（CCL）开发了综合学习指数（CLI），其利用联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的终身学习概念框架，评估一段时间内的终身学习状态（Delors等人，1996年，引自Saisana，2008年）。
该项目是如何建立的？以及是如何实施的？
综合学习指数（CLI）收集有关加拿大公民终身学习进展的年度数据。该指数综合了17项指标和26项具体措施，用于考察正式、非正式和非正规学习方式（国际教育局，2020年）。
该指数根据联合国教科文组织提出的“教育的四个支柱”按主题分类：
- 学会认知；
- 学会做事；
- 学会共同生活；
- 学会生存。
“学会求知” 是指掌握认识世界所需的知识和技能。这些技能包括识字、计算和批判性思维。
“学会做事”是指获得通常与职业成功相关的技能，例如计算机培训、管理培训和学徒训练。
“学会共处”是指社交技能和价值观的发展，例如尊重和关心他人、社交和人际交往能力以及对加拿大人口多样性的认可。
“学会生存”是指通过活动促进个人发展（身体、思想和精神），提高创造力、个人探索以及对这些追求带来的内在价值的认识（加拿大学习理事会，2010年）。
这17个指标中的每一个都代表了加拿大终身学习事业的不同方面，例如“青年识字技能”属于“学会求知”支柱。每个指标可以包括多个特定评估指标。（加拿大学习理事会，2010年）。
哪些利益攸关方参与了该项目的设计和/或实施？他们来自哪些部门？
加拿大学习理事会由加拿大政府提供资助，但于2010年停止提供资助（《麦克林杂志》，2010年）。
该项目对促进终身学习有何影响？哪些人可从中受益以及如何受益？
加拿大学习理事会在终身学习领域拥有全球唯一的指标评估工具，可衡量各方面的生活学习对个人成功、社区和整个国家的重要意义。在个人层面上，加拿大人有望从终身学习中受益，包括获得更高的工资、更好的工作前景、改善的健康状况以及更充实的生活。加拿大将相应地从更具韧性的经济以及社区内部和社区之间更为牢固的联系中受益。
尽管大多数加拿大人都了解终身学习的潜在好处，但是直到加拿大学习理事会在2006年推出综合学习指数之前，还没有手段可衡量加拿大人在整个终身学习进程中的表现。有鉴于此，综合学习指数利用一系列学习指标对加拿大4,500多个社区进行评估，得出数字评分。如果综合学习指数得分较高，则意味着该城市、城镇或农村社区具备有助于促进社会和经济福祉的各项学习条件。如果综合学习指数得分低，则意味着该社区在对终身学习至关重要的某些方面表现不佳。
这些得分并非是用来挑出“获胜者”和“失败者”，而是帮助加拿大人了解社区中终身学习的状况，并鼓励他们去思考改进现有条件的具体方法（加拿大学习理事会，2010年）。
参考文献：
Canadian Council on Learning. 2010. The 2010 Composite Learning Index. Five years of measuring Canada's progress in lifelong learning, Ottawa, Ontario: Canadian Council on Learning.
International Bureau of Education. 2020. The Composite Learning Index and European Lifelong Learning Indicators. [online]
Available at: http://www.ibe.unesco.org/en/geqaf/annexes/technical-notes/composite-learning-index-and-european-lifelong-learning-indicators [Accessed 27 August 2020].
Maclean's. 2010. CCL Loses Funding. [online]
Available at: https://www.macleans.ca/education/uniandcollege/ccl-loses-funding/ [Accessed 27 August 2020].
Saisana, M. 2008. 2007 Composite Learning Index: Robustness issues and critical assessment, Luxembourg: European Commission Joint Research Centre.