这是一个什么样的项目，该项目在哪里（城市或国家）实施？
孟加拉国的人民中心和社区学习中心主要致力于提高偏远农村社区的失学儿童、青年和成年人——特别是妇女——的识字能力。目的是支持可持续的地方发展。该项目开展的活动涵盖创收和基本识字能力，以及保健、卫生和幼儿保育。通过举办各种社会活动，例如戏剧表演、写作比赛和地方杂志的出版，进而提高当地居民的识字水平。
该项目是如何建立的？以及是如何实施的？
根据《1992-2000年全民教育国家行动计划》和《2003-2015年全民教育行动计划》，孟加拉国采取了一些全国性的基本扫盲举措，重点是通过短期课程和项目来提高阅读、写作和计算能力（3R）。根据最初的设想，这些课程将帮助学习者保持其识字能力并以此获得社会经济收益，但实际上，许多学习者重返文盲状态，尤其是从事自给农业的成年人（Noguchi等人，2015年）。
各种非政府组织为人民中心的发展做出了贡献：
- 跨社区资源建设（BRAC）组织；
- 达卡阿赫萨尼亚任务组织；
- 孟加拉国乡村发展之友（FIVBD）；
- Rangpur Dinajpur农村服务局（RDRS）。
社区中心在初等和大众教育部的非正式教育管理局（BNFE）下运作。
哪些利益攸关方参与了该项目的设计和/或实施？他们来自哪些部门？
孟加拉国非政府组织发起了社区学习中心，以建立扫盲活动、青年和成人技能培训与可持续的社会经济增长之间的联系。
达卡阿赫萨尼亚任务组织和跨社区资源建设组织运营的人民中心，其任务是扫盲和技能培训。这些中心后来扩大为多功能的学习和发展中心，通过创收课程、幼儿保育、健康和卫生以及基本扫盲课程，为当地人口提供基本的生活技能。创收课程包括基本的营销和技术技能以及阅读、写作和计算能力。
该项目对促进终身学习有何影响？哪些人可从中受益以及如何受益？
社区学习中心随着当地社区需求的增长而发展，其服务范围从最初的基本扫盲课程扩展到创收的技术和营销技能以及基本医疗保健。该项目主要解决偏远社区的贫困问题。
通过将基于需求的生活技能和民生发展活动纳入课程，社区学习中心可以提升学习者的能力，并为终身学习和自主学习打下基础。通过掌握基本的识字能力，社区居民能够就社区问题进行对话并采取能够解决问题的行动。社区学习中心还推动与其他国家中心和组织的合作，以确保通力协作，并采取有力措施响应本地的需求。
孟加拉国社区学习中心的成功经验表明，必须通过社区参与打造自下而上的项目，以推出可持续的解决方案来满足社会经济需求。通过社区学习中心，居民可以获得基本识字能力、创业精神和谋生技能，从而为社区赋能并培养积极的公民意识。
参考文献：
Noguchi, F., Guevara, J. R. & Yorozu, R. 2015. Communities in Action: Lifelong learning for sustainable development. [online] Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000234185 [Accessed 7 September 2020].