Quelle est l’initiative et où est-elle mise en œuvre (ville ou pays) ?
Les Ganokendras (« centres du peuple » en bengali) et les centres communautaires d’apprentissage au Bangladesh se concentrent principalement sur le développement des compétences en matière d’alphabétisation des enfants non scolarisés, des jeunes et des adultes vivant dans des communautés rurales marginalisées, en particulier des femmes. L’objectif est de soutenir le développement local durable. Les activités couvrent des sujets comme la génération de revenus et l’alphabétisation de base, ainsi que la santé, l’assainissement et le soin à la petite enfance. Des événements sociaux sont organisés pour la promotion de l’alphabétisation, tels que des spectacles de théâtre, des concours d’écriture et la publication de magazines locaux.
Comment l’initiative a-t-elle été mise en place ? Comment a-t-elle été mise en œuvre ?
Un certain nombre d’initiatives nationales d’alphabétisation de base ont été créées dans le cadre du Plan d’action national pour l’EPT 1992-2000 et 2003-2015 : Elles étaient centrées sur l’acquisition de compétences de lecture, d’écriture et de numératie au moyen de cours et de campagnes à court terme. Ces cours étaient censés aider les apprenants à améliorer leurs compétences d’alphabétisme et à les appliquer à leur profit socio-économique, mais nombre d’entre eux ont sombré de nouveau dans l’illettrisme, en particulier ceux dont le seul moyen de subsistance était l’agriculture (Noguchi et al, 2015).
Diverses ONG ont contribué au développement des centres populaires :
- Building Resources Across Communities (Construire des ressources au travers des communautés – BRAC) ;
- Mission Dhaka Ahsania ;
- Friends in Village Development in Bangladesh (Amis du développement des villages au Bangladesh – FIVBD) ;
- Rangpur Dinajpur Rural Service (ONG d’aide aux communautés rurales du nord du Bangladesh – RDRS).
Les centres communautaires relèvent du Bureau de l’Éducation non formelle (BNFE) sous la supervision du ministère de l’Éducation primaire et de Masse.
Quelles sont les parties prenantes impliquées dans la conception et/ou la mise en œuvre de l’initiative ? Quels secteurs représentent-elles ?
Les centres communautaires d’apprentissage ont été créés par le secteur non gouvernemental au Bangladesh pour relier les activités d’alphabétisation avec le développement de compétences des jeunes et des adultes et une croissance socio-économique durable.
Les centres Ganokendras, gérés par la Mission Dhaka Ahsania et le BRAC, ont été conçus comme des centres d’alphabétisation et de développement des compétences. Ces centres se sont ensuite développés pour devenir des centres d’apprentissage et de développement multifonctions destinés à doter la population locale de compétences essentielles dans la vie courante par le biais de formations sur la génération de revenus, le soin à la petite enfance, la santé et l’hygiène ainsi que de cours d’alphabétisation de base. Les programmes de génération de revenus comprenaient des compétences techniques et de marketing de base, ainsi que l’écriture, la lecture et la numératie.
Quels sont les impacts de l’initiative en matière de facilitation de l’apprentissage tout au long de la vie ? Qui en bénéficie et comment ?
Les centres communautaires d’apprentissage se sont développés avec la demande croissante émanant de la communauté locale et ont élargi leur offre en passant de cours d’alphabétisation de base à des compétences techniques et commerciales génératrices de revenus et des soins de santé de base. L’initiative s’attaque principalement à la pauvreté dans les communautés marginalisées.
Les CLC favorisent l’autonomisation des apprenants en intégrant dans leurs cours des activités liées au développement des compétences pour la vie courante et aux moyens de subsistance fondés sur les besoins, et jettent les bases pour un apprentissage tout au long de la vie et motivé par l’individu. L’acquisition de compétences de base en matière d’alphabétisme a permis à la communauté d’engager un dialogue sur les questions communautaires et de lancer des actions orientées vers des solutions. Les CLC encouragent également la mise en réseau avec d’autres centres et organisations nationaux afin de garantir la collaboration et une réponse de qualité aux demandes locales.
Le succès des centres communautaires d’apprentissage au Bangladesh illustre la nécessité d’initiatives ascendantes par le biais de l’engagement communautaire pour créer des solutions durables aux demandes socio-économiques. Les compétences de base en matière d’alphabétisation, d’entrepreneuriat et de moyens de subsistance acquises grâce aux CLC renforcent les communautés et favorisent une citoyenneté active.
Références :
Noguchi, F., Guevara, J. R. & Yorozu, R. 2015. Communautés en action: apprendre tout au long de la vie pour le développement durable. [en ligne] Disponible à : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000260717 [Consulté le 7 septembre 2020].