En quoi consiste l’initiative et où est-elle mise en place (par exemple dans quelle ville ou quel pays) ?
Le Conseil communautaire de l’apprentissage (Community Learning Board, CLB) a été mis en place en tant que comité consultatif auprès du conseil municipal de Melton, Australie. Il joue un rôle de médiateur entre la communauté et le conseil auquel il fait des recommandations en matière d’apprentissage tout au long de la vie basées sur des consultations de la communauté. Le Conseil recueille les avis, besoins et demandes de la communauté locale pour garantir un développement social, culturel et économique au moyen de l’apprentissage tout au long de la vie. Ses membres sont nommés tous les quatre ans ou pour la durée d’un plan d’apprentissage communautaire (UIL, 2015).
Comment l’initiative a-t-elle vu le jour ? Comment a-t-elle été mise en place ?
Après avoir décidé d’un plan de développement de l’apprentissage tout au long de la vie pour la communauté en 1997, la ville de Melton a publié son premier plan d’apprentissage communautaire, actualisé depuis tous les trois ans (ville de Melton, 2021). En 2014, la ville a fait une priorité de son développement en tant que ville apprenante. Plusieurs projets ont été mis en place dans le cadre de l’initiative depuis la création du CLB. Le réseau Inner Northern Local Learning and Employment Network est l’un d’entre eux et dispense des conseils de carrière aux personnes en âge de travailler et aux besoins spécifiques qui lui sont adressées par l’initiative communautaire d’aide à la transition. Ces personnes aux besoins spécifiques ont participé à un programme « Ticket to Work » où elles ont bénéficié de l’aide dont elles ont besoin pour passer de l’école au marché du travail. La communauté et les services éducatifs de Djerriwarrh offrent des formations spécifiques, un apprentissage des adultes et des services à la communauté. YouthNow, un autre organisme qui soutient les activités organisées par le CLB, dispense des conseils d’orientation, des emplois et des possibilités éducatives aux jeunes. Plusieurs universités contribuent aussi aux programmes du CLB et proposent des ateliers et des formations en apprentissage des adultes à l’aide de bibliothèques et d’autres plates-formes d’apprentissage.
Le CLB aide la communauté et soutient l’initiative Learning Melton dont le but est de dispenser une éducation aux jeunes qui n’ont pas pu bénéficier d’une scolarité traditionnelle. Plusieurs autres projets pour les jeunes ont été mis en œuvre successivement afin de les encourager à acquérir une éducation adéquate.
Le CLB publie quatre fois par an un guide de l’apprentissage pour promouvoir les activités d’apprentissage tout au long de la vie formel, semi-formel et informel (UIL, 2015).
Quelles sont les parties prenantes à la conception et/ou la mise en place de l’initiative ? Quels secteurs représentent-elles ?
Les parties prenantes actuelles au CLB sont issues de divers secteurs. Outre les représentants du commerce et de l’industrie et des organisations non gouvernementales et à but non lucratif, les services de l’emploi prennent une part active aux initiatives de développement. Le CLB bénéficie aussi du soutien de nombreuses institutions d’enseignement : écoles publiques et privées élémentaires et secondaires, universités et institutions de formation professionnelle qui dispensent des apprentissages aux adultes et aux personnes âgées, ainsi que des établissements pour jeunes apprenants tels que jardins d’enfants et institutions préscolaires.
Les secteurs de la santé et des prestataires éducatifs pour les personnes aux besoins spécifiques comme le Brimbank Melton Local Learning and Employment Network, qui s’adresse aux enfants et aux adolescents de 10 à 19 ans, participent également au programme en favorisant l’inclusion.
Parmi les autres parties prenantes figurent des membres de la communauté qui prennent localement une part active au processus décisionnel.
Au niveau gouvernemental, le ministère de l’éducation et du développement de la petite enfance de l’État du Victoria, le ministère de l’éducation et de la formation à qui incombe la responsabilité d’offrir des chances d’éducation équitables à tous les habitants du Victoria, des conseillers municipaux de Melton, le directeur du Conseil et d’autres dirigeants et membres participent aussi au Conseil, présidé par le maire de la ville (UIL, 2015).
Quels sont les impacts de l’initiative pour faciliter l’apprentissage tout au long de la vie ? À qui profite-t-elle et de quelle manière ?
La mise en place du Conseil communautaire de l’apprentissage et la transformation de Melton en une ville apprenante a eu trois effets significatifs :
- la population locale a bénéficié de nouvelles places accessibles pour participer aux activités d’apprentissage tout au long de la vie.
- Ces activités ont été créées par des individus et des organisations pour les habitants de la ville.
- Une collaboration avec les organisations locales a été lancée qui facilite les changements socio-économiques et culturels à long terme par l’apprentissage.
La formation continue est promue dans le guide de l’apprentissage qui recense près de 500 cours, publié par le conseil municipal et distribué sur les lieux d’apprentissage, en plus d’être publié sur le site Web du conseil et imprimé dans les journaux locaux. L’initiative profite aux jeunes de différents milieux qui ont accès à des cours gratuits et des activités d’apprentissage pour développer les compétences nécessaires à un futur emploi, ce qui permet de réduire l’écart entre les programmes éducatifs existants et les compétences requises pour trouver un travail.
Les populations indigènes et les réfugiés ont aussi accès à l’éducation, ils restent motivés par leur scolarité tandis que les projets et clubs de jeunes font baisser le taux de décrochage scolaire.
Pour répondre au problème du chômage des jeunes, le volet développement économique et apprentissage tout au long de la vie du CLB a créé Building Melton Together (BMT). Des disparités entre les formations professionnelles et les emplois disponibles sur le marché ont été identifiées et des programmes développés pour aider les jeunes en formation et accroître le taux d’emploi local. Des projets mis en place par BMT visent aussi à renforcer l’industrie du bâtiment et de la construction en contribuant au recrutement de la main d’œuvre, en adoptant une approche holistique transsectorielle et en mettant en relation les demandeurs d’emploi et les employeurs.
Références
City of Melton, 2021. Community Learning Plan. Disponible [en ligne]à : www.melton.vic.gov.au/Out-n-About/Libraries-and-learning/Learning/Community-Learning-Plan [Consulté le 6 février 2021].
UIL, 2015. Mobiliser le potentiel des communautés urbaines : études de cas de douze villes apprenantes. Disponible [en ligne] à : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000234536?fbclid=IwAR1Lufp7POnPPL9q_RKhanXB5OquSTii7ZkZixxgaE-D-bSRe6kiu76OBZI [Consulté le 6 février 2021].