Quelle est l’initiative et où est-elle mise en œuvre (ville ou pays) ?
Curriculum GlobALE (CG) est un cadre curriculaire modulaire et basé sur les compétences pour la formation des éducateurs d’adultes dans le monde entier. Il s’adresse en premier lieu aux institutions et organisations dans le domaine de l’éducation des adultes qui souhaitent s’assurer que le niveau de qualification de leurs éducateurs répond aux normes professionnelles. En tant que cadre de référence garant de la qualité, Curriculum GlobALE établit une norme internationale qui s’adresse également à d’autres publics spécialisés intéressés et aux décideurs politiques en matière d’éducation, au-delà du niveau des établissements d’enseignement pour adultes (DVV International, 2015). Le programme repose sur trois principes généraux : l’orientation vers les compétences ; l’orientation vers l’action et les participants ; et la durabilité de l’apprentissage.
Comment l’initiative a-t-elle été mise en place ? Comment a-t-elle été mise en œuvre ?
Curriculum GlobALE a été développé par DVV International, l’Institut de coopération internationale de la Confédération allemande pour l’éducation des adultes, en collaboration avec l’Institut allemand d’éducation des adultes (DIE).
CG repose sur trois piliers principaux :
- les programmes de formation des formateurs existant dans le cadre des projets de DVV International ;
- les systèmes et normes de certification nationaux existant pour les éducateurs d’adultes ;
- des normes de compétences transnationales pour les éducateurs d’adultes élaborées dans le cadre de projets européens.
Le programme a été conçu après analyse des programmes de formation existants de façon systématique afin de révéler le tronc commun pertinent pour tous les pays participant au projet.
Curriculum GlobALE propose un module d’introduction, cinq modules thématiques de base (approche de l’éducation des adultes ; apprentissage des adultes et enseignement aux adultes ; communication et dynamique de groupe dans l’éducation des adultes ; méthodes d’éducation des adultes ; planification, organisation et évaluation) et entre un et trois modules optionnels.
Le module d’introduction et les cinq modules thématiques de base présentent les sujets pertinents et les facettes clés du processus de professionnalisation. L’ordre d’achèvement des modules n’est pas fixé (sauf pour le module d’introduction qui a lieu en premier). Certains sujets sont transversaux : une approche sensible au genre, le développement durable et le changement climatique et les valeurs humanistes et démocratiques.
Les formats d’apprentissage alternent entre les séquences enseignées, l’autoapprentissage individuel et le travail pratique afin d’assurer un lien solide entre la théorie, la pratique, la connaissance et l’action.
Quelles sont les parties prenantes impliquées dans la conception et/ou la mise en œuvre de l’initiative ? Quels secteurs représentent-elles ?
Une organisation œuvrant dans le domaine de l’éducation des adultes peut mettre en œuvre Curriculum GlobALE en fournissant un programme de formation dont l’achèvement avec succès par les apprenants dépend de l’acquisition des résultats d’apprentissage définis dans le curriculum. L’offre de formation varie en fonction des besoins locaux. Pour soutenir la mise en œuvre, les descriptions des modules fournissent également des indications sur la manière dont les résultats d’apprentissage peuvent être atteints et sur la manière dont les compétences correspondantes peuvent être développées. Curriculum GlobALE propose les caractéristiques de mise en œuvre suivantes :
- une compilation de sujets et de questions pour la réflexion personnelle ;
- une sélection d’ouvrages d’étude appropriés ;
- des recommandations sur la mise en œuvre méthodologique et didactique ;
- des recommandations sur les calendriers des différents modules (DVV International, 2015).
L’ensemble des modules fournit une base pour la conception du programme de formation. Pour répondre aux conditions contextuelles et aux besoins locaux, les éléments de mise en œuvre présentent un caractère volontaire et sont susceptibles d’être modifiées. Le curriculum sert certes de modèle, mais les programmes de formation conçus diffèrent pour s’adapter à des contextes d’application spécifiques et pour correspondre à une norme de compétence partagée.
Quels sont les impacts de l’initiative en matière de facilitation de l’apprentissage tout au long de la vie ? Qui en bénéficie et comment ?
Le programme a été initialement conçu pour les institutions et les organisations dans le domaine de l’éducation des adultes afin de garantir un système unique de standards professionnels et de niveaux de certification. CG sert de cadre de référence garant de la qualité et constitue un standard international pour les responsables des politiques éducatives et les autres organismes concernés.
La formation a été conçue pour les personnes désireuses de pouvoir travailler comme enseignants/formateurs d’adultes en acquérant des certifications professionnelles de qualité grâce à une formation systématique. Les institutions qui proposent des programmes de formation des formateurs sont les bénéficiaires directs de Curriculum GlobALE. Ils peuvent utiliser CG pour concevoir des formations selon un standard international. Les individus peuvent bénéficier de la participation à un programme de formation des formateurs basé sur CG en obtenant une certification professionnelle reconnue au niveau international.
Curriculum GlobALE reconnaît les acquis de l’expérience (reconnaissance des acquis de l’expérience, RAE). Les participants qui ont partiellement acquis les compétences couvertes par le programme peuvent être dispensés de certaines parties de la formation. Toutefois, les outils et les procédures permettant d’identifier et de documenter les compétences existantes doivent être développés davantage et la mise en œuvre des procédures de reconnaissance des acquis de l’expérience doit être élargie.
Références :
DVV International. 2015. Curriculum GlobALE. [en ligne] Disponible à : www.dvv-international.de/en/materials/teaching-and-learning-materials/curriculum-globale [Consulté le 7 septembre 2020].