这是一个什么样的项目，该项目在哪里（例如城市或国家）实施？
2012年9月3日，加纳通过了《职业技术教育与培训理事会法案》下的第LI 2195号法律。随后于2012年10月23日发布了国家职业技术教育与培训资格框架。加纳设计了一个八级框架来满足需求，并根据教育系统和劳动力市场的实际情况进行调整。该方案提供的资格不仅要与加纳现有的资格相结合，还要改善加纳的教育体系并使之现代化，以确保未来的进一步发展(终身学习研究所，未注明日期)。
该项目是如何建立的？以及是如何实施的？
职业技术教育与培训理事会成立于2006年，负责监督正规和非正式部门高等教育前阶段和高等教育阶段国家政策的制定。自2012年以来，该理事会一直负责国家职业技术教育与培训资格框架项目，确保根据劳动力市场的需求和高质量的服务制定适当的教育方案(职业技术教育与培训理事会，2020年)。
该理事会设立了五个委员会，积极参与该项目的实施:
- 行业培训咨询委员会，负责制定国家职业标准；
- 国家培训质量保证委员会，负责控制职业技术教育与培训部门的高质量交付；
- 国家职业技术教育与培训资格框架委员会，负责管理国家技术和职业教育与培训资格框架，包括非正规和非正式学习；
- 全国学徒委员会，负责监督学徒政策的制定；
- 技能发展基金委员会(终身学习研究所，未注明日期)。
加纳正通过三个职业技术教育与培训机构，在全国范围内实施能力培训项目:
- 阿克拉理工学院(五级)，
- 阿克拉技术培训中心(四级)，
- 阿克拉国家职业培训试点中心(三级)(终身学习研究所，未注明日期)。
哪些利益攸关方参与了该项目的设计和/或实施？他们来自哪些部门？
国家职业技术教育与培训资格框架涉及代表公共和私营部门的许多利益攸关方，包括政府、教育机构和行业。几个部委参与了该方案，其中最突出的是教育部和就业社会福利部。该项目由职业技术教育与培训理事会管理，该委员会是教育部下属的一个半自治机构。该委员会协调公共和私营机构的职业技术教育与培训方案。来自不同部门的利益相关者组成了一个15人的董事会。此外，职业技术教育与培训理事会与许多主要雇主建立了合作关系，在全国范围内实施能力培训项目(终身学习研究所，未注明日期)。
该项目对促进终身学习有何影响？哪些人可从中受益以及如何受益？
该项目通过创建一个具有进阶途径的八级框架，以促进终身学习。1级和2级最低，构成以传统学徒制为代表的非正式/非正规学习方式，8级最高，构成技术博士学位。所有学科领域都可从框架的最低层发展到最高层，并有机会进行学分转换。
加纳终身学习战略的关键组成部分是非正规和非正式学习的认证。先前学习认证也是战略的一部分，相关政策和法规正在制定中。最低的两个级别，即熟练一级和二级，承认非正式学徒制，是加纳常见的学习方式。新政策将使传统学徒受益，除了观察和示范的口头评估之外，还为他们提供形成性和总结性评估。国家职业技术教育与培训资格框架还将支持职场评估，这将允许员工在工作中获得新的资格，确保人员晋升的流动性。因此，该框架不仅有利于目前在学校注册的学习者，也有利于那些没有学校文凭但通过学徒或在职学习的非正规和非正式学习者。
确保逐级进阶并认证非正规和非正式学习，打破了没有足够正规教育的成年劳动者不得不面对的障碍。在现有的同等学历方案中，学习者有机会重新进入小学或初中的正规教育体系，以获得基础教育证书。国家职业技术教育与培训资格框架提供了一个机会，使学习者不必重新入学，就可以获得从基础熟练水平到高等教育水平的资格。它为工人提供进一步培训和教育的机会，旨在提高公共和私营部门提供的职业和技术培训的质量(终身学习研究所，未注明日期)。
参考文献
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