这是一个什么样的项目，该项目在哪里（城市或国家）实施？
韩国的两个学习社群案例表明，这种小规模的终身学习实施模式能够满足不同的学习需求。第一个案例来自议政府市，这个学习社群名为“议政府市Mom Sam Atelier学习俱乐部”，其成员为想要学习更多育儿知识的妈妈。该学习社群成立于2006年，致力于通过组织社交活动和培养社区学习文化，实现“快乐育儿、快乐教育”的目标。该小组是议政府市终身学习范例展示的一部分，通过组织家庭活动营，提供比赛活动和育儿指导讲座。该小组还向社区提供志愿服务，涉及烹饪和育儿知识（Yoon，2020年）。
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另一个案例来自乌山市，该社群致力于帮助那些识字能力较低的群体。该社群名为“乌山市识字学习班”，通过向目标人群提供体验式学习机会，激发他们的学习热情。学习班的参与者招募体现了终身学习的原则：受益人年龄从30岁到60岁不等，且具有不同的社会背景。学习社群的组织者每年会在全国扫盲教师大会上分享实践经验，并与其他城市的成人扫盲教员合作，分享有效的方法（Moon，2020年）。
该项目是如何建立的？以及是如何实施的？
Mom Sam Atelier学习俱乐部 由多名母亲创建于2006年，其共同愿景是“共同创建学习文化社区，实现快乐育儿”。该项目以创建社区文化价值为核心，希望父母能够为当地儿童创造各类教育体验，增进亲子关系，促进合作，激发创造力，以及营造社区意识（Yoon，2020年）。
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乌山市识字学习班由志愿扫盲讲师组建于2016年。该项目旨在提高城市中低技能边缘化群体的识字率，从而改善他们的生活质量。通过持续提供能力发展培训，小组成员会为扫盲教师提供培训，而扫盲教师又会为文盲公民提供高质量教育。乌山市识字学习班的运作经费来自于会员费和乌山市政府补贴。
哪些利益攸关方参与了该项目的设计和/或实施？他们来自哪些部门？
Mom Sam Atelier学习俱乐部 的参与模式为自愿性社会参与。该俱乐部会举办小型团队活动，例如阅读讨论，并提供教育服务和职业指导。议政府市终身教育愿景中心提供免费学习室，以支持俱乐部开展定期会议和活动。
这些俱乐部依托于包括 政府、地方教育机构、社会福利院、学习俱乐部和公民活动家在内的网络，由此实现与公民的互动。地方政府通过提供预算经费和社区参与活动场所来支持俱乐部（Yoon，2020年）。
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乌山市识字学习班由志愿扫盲教员运作，他们负责为当地边缘化社区群体提供识字课程。学习班的主要目标是促进基于实践的学习，以及动员社区参与终身教育。学习班成员还会每月为乌山市扫盲教员、负责扫盲教育的官员以及该领域的其他利益攸关方组织会议。成员也已制定了补充教学资料，包括一本有关扫盲教育的教科书，由乌山市扫盲教师协会于2017年出版。成员每年会参加全国扫盲教师大会，并组建了扫盲教育工作者网络，这些教育工作者会定期分享有效的教学方法和实践（Moon，2020年）。
该项目对促进终身学习有何影响？哪些人可从中受益以及如何受益？
Mom Sam Atelier学习俱乐部 为当地社区中的边缘化群体提供了学习机会。该俱乐部由经过议政府市政府培训的Mom Sam导师负责管理，定期开展学习活动，旨在提高专业性，以及培养全职妈妈的积极公民意识。“亲子游戏学校”项目提供各类课程，鼓励参与传统亲子游戏、棋盘游戏，学习烹饪、历史和文化、育儿和基本生态知识。“家庭营”项目提供有关育儿和专业发展的讲座。
俱乐部为那些因婚姻和育儿而中断职业生涯的妈妈们提供培训机会，激发妈妈们对基于社区的学习的兴趣，以及在当地树立合作育儿的理念。俱乐部创建了一个快乐育儿的安全平台，定期提供课程，支持儿童学习，有助于降低儿童学习方面的家庭教师补习成本（Yoon，2020年）。
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乌山市识字学习班的学习者来自不同的年龄和社会背景。与地方政府紧密合作是学习班取得成功的重要因素。地方政府提供财政支持以促进学习班实现目标，从而维持了自下而上的项目运营，并有助于鼓励公民积极参与（Moon，2020年）。
参考文献：
Moon, S. J. 2020. Osan City Lifelong Learning Circle: Literacy education lecturer group. ‘Osan City Literary Workshop’. In: C. Duke & H. Hinzen, eds. Voluntary-based Study Circles and Related Municipal Policies: International best practices. Glasgow: CR&DALL Working Paper, pp. 87-92.
Yoon, M. K. 2020. Uijeongbu Mom Sam Atelier, Uijeongbu city, Republic of Korea. In: C. Duke & H. Hinzen, eds. Voluntary-based Study Circles and Related Municipal Policies: International best practices. Glasgow: CR&DALL Working Paper, pp. 80-86.