Europa y América del Norte

La Universidad de la Tercera Edad se introdujo por primera vez en la segunda mitad del siglo XX en Francia, a raíz de una legislación que asignaba a las universidades la responsabilidad de promover el aprendizaje a lo largo de la vida. La iniciativa obtuvo un reconocimiento internacional y se crearon U3A (Universidad de la Tercera Edad) en todos los continentes, en más de 60 países. El público objetivo de las U3A son las personas que se encuentran en la fase de la tercera edad de su vida, que suele considerarse por encima de los 60 años; sin embargo, algunas universidades ofrecen el programa a personas de 50 años o más.

La PLAR (por sus siglas en inglés) es una iniciativa desarrollada por la Asociación Canadiense para la Evaluación del Aprendizaje Previo (CAPLA, por sus siglas en inglés). PLAR/RPL significan Evaluación del Aprendizaje Previo y Reconocimiento del Aprendizaje Previo. La evaluación y el reconocimiento del aprendizaje previo definen los procesos que permiten a las personas identificar, documentar, evaluar y obtener el reconocimiento de su aprendizaje previo. El aprendizaje puede ser formal, informal, no formal o vivencial (CAPLA, 2021).

La Iniciativa Fast Track (vía rápida) se puso en marcha en Suecia en 2015 con el objetivo de introducir a los inmigrantes recién llegados, con cualificaciones y experiencia en determinados ámbitos, en el mercado laboral en un plazo de dos años, validando sus credenciales profesionales, tomando cursos de lengua sueca y participando en formaciones profesionales, lo que les permitiría encontrar empleo en su área de especialización y, al mismo tiempo, reducir la escasez laboral en determinados ámbitos.

La iniciativa de transformar Gelsenkirchen de un centro industrial a una ciudad de aprendizaje se puso en marcha como un intento de revivir una ciudad que sufría altas tasas de desempleo que habían alcanzado el 15% en 2016. En 1998, tras estudiar detenidamente la situación actual, se puso en marcha aGEnda 21 para aumentar la sustentabilidad de la ciudad e incorporar nuevas estrategias de aprendizaje que mejorarían la calidad de vida. Desde 2008, se han aplicado medidas eficaces para promover el aprendizaje a lo largo de la vida basado en la Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS). En 2016, más de 120 empresas, instituciones y organizaciones firmaron una Declaración Conjunta para el Aprendizaje como confirmación del compromiso con el desarrollo de la ciudad y la comunidad.

La Universidad Tecnológica de Delft en los Países Bajos (UT Delft), puso en marcha un Recurso Educativo Abierto (REA) que incluye cursos sobre tecnología del agua limpia para los países en desarrollo. Estos recursos han sido actualizados por universidades de Sudáfrica, Singapur, las Antillas e Indonesia para incluir información sobre los procesos de tratamiento del agua de sus regiones, con lo que se ha creado un recurso de colaboración sobre ingeniería del agua potable disponible en línea para todo aquel que desee aprender más.