Brasil

Los colegios comunitarios y universidades de los estados de Rio Grande do Sul y Santa Catarina, en el sur de Brasil, surgieron entre 1940 y 1960 como iniciativas comunitarias con la intención de atraer a la población local que buscaba acceso a la educación superior. El carácter distintivo de las universidades comunitarias (a menudo denominadas Instituciones Comunitarias de Educación Superior, ICES) se refleja en su estado híbrido: combinan las características de las organizaciones estatales y privadas, pero no pueden definirse como ninguna de ellas. Su carácter no lucrativo y no religioso, así como su modo de gobierno híbrido y sus objetivos de desarrollo social, económico y cultural, garantizan la inclusión y dan lugar a estructuras de gestión que permiten la representación de la comunidad local y un proceso democrático de toma de decisiones. (Fioreze y McCowan, 2018).

El Programa de Formação em Serviço (El Programa de Formación Continua) de Contagem, Brasil, es una red que promueve la formación en el trabajo y la mejora del aprendizaje de los estudiantes. La iniciativa se basa en la idea de que la educación se relaciona inevitablemente con el desarrollo del país y la ciudadanía activa. La formación de los ciudadanos en la creación de conocimientos, habilidades y competencias les permite planificar una vida personal y profesional sostenible.