这是一个什么样的项目，该项目在哪里（例如城市或国家）实施？
牙买加理工大学的社区大学项目是“通过与公共部门、私营机构和个人的伙伴关系，创建一个地方社区和大学的网路，以合作学习、交流思想和知识，促进生活和繁荣”(Bartley-Bryan，2013年，第2页)。社区大学的概念与牙买加理工大学关于国家影响的战略目标之一相一致:帮助当地社区建立学习、成长和发展的能力。
该项目是如何建立的？以及是如何实施的？
社区大学项目最初是牙买加理工大学的一项任务，旨在通过社区服务来促进学习。牙买加理工大学前身是文理和技术学院，它制定了工学需求，后来改名为社区服务项目(Bartley-Bryan，2013年)。
该项目的试点在牙买加理工大学两英里半径范围内的邻近社区进行。该地区是根据社会发展委员会2009年报告中提取的数据选定的。这些社区的人口统计细节引起了潜在利益攸关方群体(青年代表、社区领袖和当地社区成员)的强烈关注。2011年，该项目举行了一次专题小组会议，收集意见并规划项目的发展阶段。根据人口统计报告，该地区的主要问题是小学、中学和高等教育水平低以及成年人缺乏就业技能。专题小组决定集中精力提供营养和育儿支持，以改善民众预期，减少高失业率和金融不稳定导致的不满、挫败和气馁(Bartley-Bryan，2017年)。
哪些利益攸关方参与了该项目的设计和/或实施？他们来自哪些部门？
牙买加理工大学使民众有更多机会获得各种教育资源和数字技术，以支持社区持续发展，并促进民众更好地进行参与式学习，提升公民行动的集体责任感。
牙买加理工大学社区服务部和远程学习办公室开展合作，为项目提供支持。社区大学项目在与各种地方和国际机构合作的基础上，为目标社区提供职业读写技能和核心价值发展方面的培训。
社区大学课程的试点侧重于在英联邦学习共同体框架的基础上整合基本的识字-计算能力和职业技能。其核心的价值和态度体系还将基本识字技能纳入正规和非正式课程，以注重身份认同；尊重和理解自我、社区和国家；沟通与冲突化解，家庭生活与人际关系，健康的生活方式与健康(Bartley-Bryan，2013年，第4页)。
牙买加理工大学的社区大学项目目标群体主要是21至34岁的失业成年人和15至20岁的“高危”失学青年，旨在使社区投入到参与式学习中，使他们能够采取适当的策略来维持社会经济生计和福祉((Bartley-Bryan，2017年)。
培训采用灵活的混合方式，利用视频、社区广播和有线电视等技术工具，在社区中宣传重要议题。还有一种选择是面对面上课，使人们拥有更多灵活的学习机会，并通过个人和集体学习活动将社区建设得更好。
英联邦学习共同体在培训和材料编制方面提供技术援助，而大学和社区合作伙伴则负责行政和后勤安排(Bartley-Bryan，2017年)。但是，仍需要稳定的资金来源来确保项目的可持续性。
该项目对促进终身学习有何影响？哪些人可从中受益以及如何受益？
牙买加理工大学通过其社区大学项目，一直在探索以非正规的社区项目途径开展职业技术教育。该项目旨在发展和支持社区-大学的合作学习和知识交流网。牙买加理工大学通过与公共部门、私营机构合作，获取更多信息、通信技术及教育资源。该项目使社区能够探索更多学习途径，并提升参与者个人和专业发展的能力(Bartley-Bryan，2017年)。
该项目的核心要务是通过减少贫困、饥饿、疾病和排斥来促进公平和提升整体生活质量，将健康、教育和可持续性视为支持下一代、减少犯罪和暴力以及促进国家福祉的重要支柱。
牙买加理工大学 2011年和2013年的年度报告中包括了成功申请英联邦学习共同体赠款的情况，以继续在Highlight View、琴泰岬半岛（Kintyre）和Hope Tavern社区实施该项目，在三年时间内培训600人，主要是“风险青年”。报告还强调了教育部、牙买加终身学习基金会、国家职业技术教育与培训委员会和远程学习办公室之间正在进行的合作，为该地区的一个试点群体开发职业技能课程(牙买加理工大学，2016年)。
参考文献
Bartley-Bryan, J. M., 2013. The UTech CommUniversity initiative for developing vocational literacy skills and core values through flexible learning: Challenges & success factors. The Seventh Pan Commonwealth Forum Open Learning for Development: Towards empowerment and transformation. Burnaby, British Columbia. Available at: http://oasis.col.org/handle/11599/1856 [Accessed 23 July 2021].
Bartley-Bryan, J. M., 2017. Jamaica: UTech. In: C. Latchem, ed. 2011. Using ICTs and blended learning in transforming TVET. Paris, UNESCO and Burnaby, British Columbia, Commonwealth of Learning. pp. 117–130. Available at: http://oasis.col.org/bitstream/handle/11599/2718/2017_Latchem_Using-ICTs-and-Blended-Learning.pdf [Accessed 23 July 2021].
University of Technology, Jamaica, 2016. Annual reports. [Online] Available at: www.utech.edu.jm/@@search?SearchableText=CommUniversity [Accessed 30 November 2020].