Residentes en áreas remotas o rurales

La iniciativa de las Escuelas de Campo (EC) es un enfoque participativo de la educación que promueve el aprendizaje práctico a través del compromiso activo. Su carácter no formal implica técnicas de aprendizaje experimental y formación participativa en el campo, abarcando el ciclo completo de cultivo y cosecha. El objetivo principal de la introducción de las EC como alternativa a los enfoques de extensión convencionales, fue perfeccionar los conocimientos y las aptitudes de los agricultores a través de entrenamiento en las EC a lo largo de la temporada, en función de la demanda tecnológica de los agricultores (Bunyatta y Mureithi, s.f.; FAO, 2001). La iniciativa se introdujo en Kenia en 1996, con la apertura de cuatro EC en el distrito de Kakamega, en la provincia occidental. Desde entonces, se han abierto cientos más, principalmente en la Provincia Occidental (Kakamega, Busia y Bungoma), la Provincia de la Costa (Kilifi y Kwale) y la Provincia Central (Kiambu). Al principio, el programa se centraba en el maíz; sin embargo, se ha desarrollado para incluir otros cultivos y la producción ganadera.

Shanghái fue la primera ciudad china en adoptar el concepto de ciudad de aprendizaje: en 1999, comenzó a promover el desarrollo a lo largo de la vida de todos sus ciudadanos. A nivel de política y administración, esto supuso la creación de mecanismos de liderazgo, la reforma del sistema jurídico de la ciudad y la publicación de documentos de orientación. En la práctica, Shanghái comenzó a ofrecer una mayor variedad de oportunidades de aprendizaje a sus ciudadanos, incluyendo diferentes métodos de enseñanza en el aula, aprendizaje digital, grupos de aprendizaje y viajes de estudio; todos ellos diseñados para fomentar la participación en el aprendizaje a lo largo de la vida.

Las aldeas de aprendizaje a lo largo de la vida son una iniciativa llevada a cabo en Malí por la organización no gubernamental francesa Jeunesse et Développement (juventud y desarrollo), que permite a los jóvenes adultos participar en proyectos de desarrollo global, con el apoyo de la Embajada Británica, la Fundación Stromme, el Grupo de Desarrollo de Malí, el Fondo Metodista de Ayuda y Desarrollo, y DVV Internacional. El establecimiento de círculos de formación técnica y profesional, y aprendizaje, dentro de las aldeas denominadas VITAL ("Villages de l'Apprentissage Tout Au Long de la Vie", que en francés significa "Aldeas de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida") tiene como objetivo aumentar el nivel de alfabetización y proporcionar conocimientos y habilidades que beneficien a la población local (UIL, 2015).

La Ciudad de Aprendizaje de Cork define un Barrio de Aprendizaje como un área que tiene un compromiso continuo con el aprendizaje, proporcionando oportunidades de formación inclusivas y diversas para comunidades enteras a través de la alianza y la colaboración (O'Sullivan y Kenny, 2017). El Programa de Barrios de Aprendizaje tiene como objetivo apoyar y reconocer el aprendizaje a lo largo de la vida en todos los barrios de la ciudad de Cork.