因缺乏教育和技能而处于弱势的成年人

该项目是什么？在什么地方（例如，哪个城市或国家）实施？

实用型扫盲和技术培训综合项目（IFLTTP）是由塞内加尔纺织纤维和开发公司SODEFITEX推出的项目，旨在使农民具备基本的读写能力和技术技能，其长期目标是提高农业生产力、促进可持续发展、提高人民生活质量。截至2019年，BAMTAARE Services的实用型扫盲和技术培训综合项目已在塞内加尔南部的七个地区实施：科尔达、坦巴昆达、凯杜古、塞久、卡夫林、考拉克和法蒂克。该项目提供的服务包括扫盲培训、技术培训、新农村职业支持、农村发展、谷物和油料作物开发、农村农场管理建议以及认证种子生产（UIL，2021）。

这是一个什么样的项目，该项目在哪里（例如城市或国家）实施？

巴勒斯坦正建设可持续发展的国家，其所必需的专业知识技能面临严重短缺。该国的失业率和辍学率很高，贫困程度也很高。为此，巴勒斯坦民族权力机构 （Palestinian National Authority，PNA） 通过计划和国际合作部 （Ministry of Planning and International Cooperation，MOPIC） 以及基础教育和高等教育部 （Ministry of Education and Higher Education，MoEHE），决定推动教育人人可及，以发展人力资源。2003 年，一项名为“平行学习”（Parallel Learning）的项目启动，针对因特定原因无法完成中学教育的13至40岁年轻人和成年人。该项目为参与者提供了学习基本识字技能的机会，提高其知识水平，使其能够在职业学校或其他机构继续接受教育和培训。该项目促进可持续的国家建设、缓解贫困、提供人人可及的教育，提高整体生活质量（DVV International，2013年；UIL，2012年）。

乌干达农村读写和社区发展协会由乌干达社区图书馆协会于2009年成立。该社区旨在通过针对当地居民需求的出版物和特别活动, 提供信息服务。大多数项目旨在促进读写，并计划与一系列预定目标相关连。

生活和工作教育模式是墨西哥面向青年和成人学习者的创新基础教育模式。该项目是国家成人教育研究所和联邦各州成人教育机构的合作成果，于2001年启动，为没有受过充分正规教育的年轻人和成年人，提供通过远程教育和其他学习方式重拾学业的机会。参加该项目使学习者有机会获得官方承认、符合资质的六年级和九年级毕业资格。 该项目的关键组成部分是识字学习与技能培训相结合，创造了一种灵活的自主学习模式。该项目不仅提供关于语言和某些技能的基本模块，还提供为弱势社会群体设计的特殊模块，促进包容性。除了发展基本和必要技能、促进个人发展以及建设包容性社区之外，该项目还旨在促进性别平等、提高人权意识和加强确保良好公民意识的人文价值观(终身学习研究所，2016年)。

巴西南部南里奥格兰德州和圣卡塔琳娜州的社区学院和大学成立于1940年至1960年间，作为社区层面的项目，旨在吸引当地居民寻求接受高等教育的机会。社区大学，通常被称为社区高等教育机构，其独特性体现在其结合了国家和私营组织的特点，而不能被定义为两者之一。其非营利和非宗教地位，混合治理模式，及其社会、经济和文化发展目标，确保了包容性，并产生了能够实现当地社区代表性和民主决策进程的管理结构。(Fioreze和McCowan，2018年)。