Jeunes (15-24 ans)

L’initiative qui vise à transformer Gelsenkirchen, centre industriel, en une ville apprenante a été lancée comme une tentative de redonner vie à une ville qui souffre d’un taux de chômage élevé, 15 % en 2016. En 1998, après un examen détaillé de la situation, aGEnda 21 a été mis en place pour plus de durabilité dans la ville et pour intégrer de nouvelles stratégies d’apprentissage afin d’améliorer la qualité de la vie. Depuis 2008, des mesures efficaces ont été prises pour promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie sur la base de l’éducation au développement durable (EDD). En 2016, plus de 120 entreprises, institutions et organisations ont signé une déclaration commune sur l’apprentissage où elles confirmaient leur engagement en faveur du développement de la ville et de la communauté.

Voices Beyond Walls est un projet de narration numérique qui permet aux jeunes marginalisés de réaliser des clips vidéo pour exprimer leur identité culturelle et leur histoire personnelle. Le projet est mis en œuvre dans les camps de réfugiés palestiniens.

CommUniversity, une initiative de l’université technologique (UTech) de Jamaïque, est une « intervention décentralisée visant à créer un réseau collaboratif pour l’apprentissage , les échanges d’idées et de connaissances entre communauté et université pour une vie meilleure et une prospérité accrue, par le biais de partenariats entre acteurs publics, privés et particuliers » (Bartley-Bryan, 2013, p. 2). Le concept de CommUniversity correspond à l’un des objectifs stratégiques de l’UTech pour un impact national : aider les communautés locales à renforcer leurs capacités d’apprentissage, de croissance et de développement.

Les centres communautaires d’apprentissage (CCA) ont été mis en place au Myanmar afin de garantir la formation continue et le développement communautaire des populations non scolarisées selon le concept « Par eux, avec eux, pour eux » (Consortium de l’éducation du Myanmar, 2013, p. 6). Avec le soutien du PNUD et de l’UNESCO, un projet-pilote à petite échelle a permis la création de 31 centres communautaires d’apprentissage pour offrir des services d’enseignement non formel et de développement communautaire dans des zones rurales où l’accès à l’éducation était limité. Le Myanmar a ensuite mis en place plus de 3000 CCA entre 1995 et 2012.