Allemagne

L’initiative qui vise à transformer Gelsenkirchen, centre industriel, en une ville apprenante a été lancée comme une tentative de redonner vie à une ville qui souffre d’un taux de chômage élevé, 15 % en 2016. En 1998, après un examen détaillé de la situation, aGEnda 21 a été mis en place pour plus de durabilité dans la ville et pour intégrer de nouvelles stratégies d’apprentissage afin d’améliorer la qualité de la vie. Depuis 2008, des mesures efficaces ont été prises pour promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie sur la base de l’éducation au développement durable (EDD). En 2016, plus de 120 entreprises, institutions et organisations ont signé une déclaration commune sur l’apprentissage où elles confirmaient leur engagement en faveur du développement de la ville et de la communauté.

Les Volkshochschulen (VHS) sont des centres de formation d’adultes fondés sur les principes de l’éducation libérale qui proposent des programmes très divers, notamment en langues, formation générale et apprentissage culturel. Elles offrent aussi de plus en plus souvent un enseignement professionnel (EAEA, 2011). Les VHS sont des institutions locales supervisées par les municipalités, de sorte qu’elles constituent aussi des lieux de rencontre communautaires où les voisins peuvent dialoguer et créer des liens de confiance. Près de 900 centres de formation d’adultes en Allemagne organisent environ 700 000 manifestations par an – cours et conférences, voyages d’études et excursions. Avec environ neuf millions de participants, ils sont les premiers prestataires de formation générale d’adultes en Allemagne (DVV, 2011).

Le Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO (GNLC) est un réseau international axé sur les politiques et qui constitue une source d’inspiration, de savoir-faire et de bonnes pratiques. Les villes apprenantes bénéficient d’une collaboration mondiale dans la recherche de solutions efficaces pour atteindre les Objectifs de développement durable (ODD).

En 2012, l’Allemagne a adopté une loi fédérale visant à rationaliser la reconnaissance des qualifications professionnelles. Les ressortissants étrangers peuvent obtenir une reconnaissance indépendamment de leur statut de résidence ou de leur citoyenneté. Ils peuvent effectuer une demande de reconnaissance en justice et recevoir une décision dans les trois mois. Les certifications professionnelles obtenues à l’étranger sont contrôlées pour vérifier leur compatibilité avec les exigences professionnelles allemandes.

Le projet d’alphabétisation familiale (FLY) a été conçu pour soutenir la parentalité active dans le contexte de l’enseignement des langues. Il encourage l’alphabétisation des parents afin de faciliter l’apprentissage de la langue par les enfants à la maison. Cette approche inclusive favorable au développement de l’enfant établit une passerelle entre la famille et l’éducation. Ce projet se concentre sur les familles de migrants et de personnes socialement défavorisées (Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung, [Institut de la ville-État pour la formation des enseignants et le développement scolaire], s. d).