城市

二十世纪末，哥伦比亚麦德林因其高犯罪率而闻名。每10万人中就有368起凶杀案，贩毒活动猖獗，贫困程度高。由于终身学习战略的实施、私营和公共部门的持续努力以及公民的参与，麦德林成功实现了巨大转变，成为一个富有创造力、积极主动的学习型城市。2017年，凶杀率降至每10万居民19起，贫困率从22%降至12%(学习型城市网络，麦德林，未注明日期)。

为了重振盖尔森基兴这一高失业率城市，政府实施了将盖尔森基兴从一个工业中心转变为一个学习型城市的计划。该城市2016年的失业率已达到15%。 1998年，在认真考虑了当时的形势后，盖尔森基兴启动了《21世纪议程》，以提高城市的可持续性，并纳入新的学习战略，提高生活质量。 自2008年以来，盖尔森基兴实施了有效措施，促进以可持续发展教育为基础的终身学习。2016年，120多家企业、机构和组织签署了《学习联合宣言》，以此确认对城市和社区发展的承诺。 自2008年以来，实施了有效措施，促进以可持续发展教育为基础的终身学习。2016年，120多家企业、机构和组织签署了《学习联合宣言》，以此确认对城市和社区发展的承诺。

自2018年以来，拥有370万人口的开普敦经历了前所未有的干旱。2015年至2018年间开普敦降雨量下降,这导致有记录以来最严重的干旱，开普敦的水危机被宣布为国家紧急状态。该市宣布了“零水日”，即城市供水将被切断的一天。令人欣慰的是，零水日从未到来。该市最大的供水公司希沃特思路夫水坝显示，该市水储量从2018年3月9日总容量的11%增加到2020年10月2日的100%(《全球公民》，2020年10月9日)。

联合国教科文组织全球学习型城市网络（GNLC）是一个以政策为导向的国际网络，提供灵感、专业知识和最佳做法。学习型城市在寻求实现可持续发展目标（SDG）有效解决方案的过程中会从全球合作中受益。

韩国的两个学习社群案例表明，这种小规模的终身学习实施模式能够满足不同的学习需求。第一个案例来自议政府市，这个学习社群名为“议政府市Mom Sam Atelier学习俱乐部”，其成员为想要学习更多育儿知识的妈妈。该学习社群成立于2006年，致力于通过组织社交活动和培养社区学习文化，实现“快乐育儿、快乐教育”的目标。该小组是议政府市终身学习范例展示的一部分，通过组织家庭活动营，提供比赛活动和育儿指导讲座。该小组还向社区提供志愿服务，涉及烹饪和育儿知识。