孟加拉国政府建立了一项基于性别和学校停课分析 (Gender and School Closures Analysis，GSCA) 的多模式远程学习项目，以解决数字鸿沟并支持在孟加拉国提供远程学习。
GSCA 关于世界卫生危机期间性别层面和教育程度的调查研究，侧重于家庭经济状况、从事正规和非正规劳动的儿童、家族企业、农业工作和正规就业。研究发现，来自较贫困农村地区的儿童更有可能参与劳动。此外，据推测，女孩由于承担了家务，因此中断在线课程而辍学。在偏远农村地区，女孩往往没有自己的手机来定期参加学习活动。她们向长辈借手机，但使用时间有限，因此无法独立学习。
2017 年，刚果民主共和国的门诺教会女性领袖提出了刚果扫盲项目 (CLP)。其核心目标群体为15岁及以上的青年和成人，尤其是农村地区无法上学的女孩和妇女。
刚果扫盲项目于2016 年和 2017 年在开赛地区受暴力影响的区域组织了课程。该地区冲突导致 150 万人逃离家园，无法接受教育。大多数学习者是未完成学业或未上过学的女性。
工厂扫盲计划是服装厂工人教育和社会发展计划的一部分，旨在提高柬埔寨工人阶级妇女的识字和算术技能。该计划分为两个阶段；第一阶段从 2015 年持续到 2018 年，第二阶段仍在进行（2008-2021）。
2015 年全国扫盲运动开启了柬埔寨教育、青年和体育部 (MoEYS) 与联合国教科文组织金边办事处的合作，发起工厂扫盲计划。柬埔寨妇女和移民规划部 2013 年的报告显示，在服装制造业工作的妇女中有 14% 不识字，有30% 识字能力低下。
女童教育与妇女扫盲项目（PEFAF）是一项2020年启动的项目，旨在改善乍得的教育体系。为取得理想结果，项目选择了一种最有效的投资运作形式。非洲开发银行的过渡支持设施基金（TSF）与政府捐款共同为该项目提供资金。女童教育与妇女扫盲项目旨在使女童和妇女受益，主要关注特定区域的社区。将在恩贾梅纳和马萨科里地区修复和/或建造两个设施。扫盲计划将面向两个省的7500名妇女（非洲开发银行，2020年）。
坦桑尼亚联合共和国实施了若干项目，旨在改善教育部门，特别是为女童和妇女提供更多接受优质教育的机会。
