Educación básica

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EC12: Escuelas de Aprendizaje Virtual en Arabia Saudí

Enviado por edusoft_admin el Jue, 08/09/2022 - 07:16

¿En qué consiste la iniciativa y dónde se ha implementado (en qué ciudad o en qué país, por ejemplo)?

Debido a la pandemia del COVID-19, se cerraron las escuelas y los jardines de infancia en Arabia Saudí. Los miembros del Grupo de Escuelas Internacionales (ISG, por sus siglas en inglés) han adoptado un régimen de aprendizaje en línea para garantizar la continuidad de la educación bajo las restricciones impuestas por el gobierno.

Admisión de niños afganos a las escuelas en Irán

Enviado por uil_admin el Vie, 17/12/2021 - 10:05
La iniciativa de aceptar a todos los niños afganos, independientemente de su documentación y estatus legal, en las escuelas ha estado activa en Irán desde 2016. De acuerdo con el decreto emitido en 2015, todos los niños afganos tienen derecho a estudiar junto a los ciudadanos iraníes a nivel escolar, recibiendo tanto educación primaria como secundaria (Consejo Noruego para Refugiados, CNR, 2017).

Participación de las partes interesadas: los refugiados y los inmigrantes en las políticas de aprendizaje a lo largo de la vida en Nueva Zelanda

Enviado por uil_admin el Mar, 14/12/2021 - 09:02
En 2012, Inmigración de Nueva Zelanda, bajo la dirección del Ministerio de Empresa, Innovación y Empleo, elaboró la Estrategia de Reasentamiento de Refugiados de Nueva Zelanda con el fin de establecer mejores políticas de aceptación y orientación de los refugiados, facilitar el aprendizaje del idioma inglés y proporcionar acceso a la asistencia sanitaria y servicios especiales (Benseman, 2014).
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