Etablissements d'enseignement

La Thaïlande se situant au second rang des pays dont la croissance de la population âgée est la plus rapide, la municipalité de Cheongdoi a décidé de prendre les mesures nécessaires pour prendre soin de cette population et lui fournir des opportunités de développement. Le délai pour réagir à l’évolution démographique est très court, tous les secteurs doivent être restructurés sur le plan économique et social et accroître leur collaboration pour répondre aux besoins d’une société vieillissante (Punyakaew et al., 2019).

Les collèges et universités communautaires sont des initiatives communautaires apparues entre 1940 et 1960 dans les États de Rio Grande do Sul et Santa Catarina, dans le Sud du Brésil, dans le but de répondre à la demande de la population locale cherchant à accéder à une éducation supérieure. C’est leur nature hybride qui distingue les universités communautaires (souvent appelées institutions communautaires d’enseignement supérieur ou CHEI) : elles associent les caractéristiques des organisations publiques et privées et ne peuvent être définies comme appartenant à l’une ou à l’autre catégorie. Leur caractère à but non lucratif et non religieux, leur mode de direction hybride et leurs objectifs de développement social, économique et culturel garantissent l’inclusion et produisent des structures de gestion qui permettent une représentation de la communauté locale et un processus de décision démocratique. (Fioreze et McCowan, 2018).

L’université de technologie de Delft (TU Delft), aux Pays-Bas, a ouvert des ressources éducatives libres (REL) comprenant des cours sur la technologie d’assainissement de l’eau pour les pays en développement. Ces ressources ont été mises à jour par des universités d’Afrique du Sud, de Singapour, des Antilles et d’Indonésie qui y ont intégré des informations sur les processus d’épuration de l’eau dans leurs régions pour en faire un pool de ressources collaboratives sur l’ingénierie de l’eau potable accessible en ligne par tous ceux qui souhaitent en savoir plus.

Les Volkshochschulen (VHS) sont des centres de formation d’adultes fondés sur les principes de l’éducation libérale qui proposent des programmes très divers, notamment en langues, formation générale et apprentissage culturel. Elles offrent aussi de plus en plus souvent un enseignement professionnel (EAEA, 2011). Les VHS sont des institutions locales supervisées par les municipalités, de sorte qu’elles constituent aussi des lieux de rencontre communautaires où les voisins peuvent dialoguer et créer des liens de confiance. Près de 900 centres de formation d’adultes en Allemagne organisent environ 700 000 manifestations par an – cours et conférences, voyages d’études et excursions. Avec environ neuf millions de participants, ils sont les premiers prestataires de formation générale d’adultes en Allemagne (DVV, 2011).

Les centres communautaires d’apprentissage (CCA) ont été mis en place au Myanmar afin de garantir la formation continue et le développement communautaire des populations non scolarisées selon le concept « Par eux, avec eux, pour eux » (Consortium de l’éducation du Myanmar, 2013, p. 6). Avec le soutien du PNUD et de l’UNESCO, un projet-pilote à petite échelle a permis la création de 31 centres communautaires d’apprentissage pour offrir des services d’enseignement non formel et de développement communautaire dans des zones rurales où l’accès à l’éducation était limité. Le Myanmar a ensuite mis en place plus de 3000 CCA entre 1995 et 2012.