L’initiative est née en Norvège pour répondre au besoin d’action collaborative suite aux urgences des crises médicales et sociales.
L’existence d’une stratégie de financement durable dans l’enseignement supérieur est généralement caractéristique des pays aux revenus élevés, aux structures publiques stables et à l’atmosphère politique pacifique.
La pandémie de COVID–19 a mis le système éducatif japonais à très rude épreuve. Les enseignants des écoles et des universités ont dû transférer leurs activités pédagogiques en ligne à plein temps. Or, il n’est pas courant au Japon de diriger une classe numériquement et les enseignants habitués aux pédagogies traditionnelles classiques ont été soumis à forte pression.
