L’étude de cas qui suit privilégie les initiatives mondiales mises en place pour soutenir les enseignants qui travaillent à distance pendant la pandémie de COVID-19.
L’investissement dans l’éducation est la base du développement d’une société durable. Depuis 1992, de nombreuses initiatives d’éducation environnementale ont été lancées au Moyen-Orient.
Le gouvernement du Bangladesh a mis en place une initiative d’apprentissage à distance à modes multiples basée sur l’analyse des fermetures d’écoles et de l’égalité entre les sexes (GSCA) pour combler la division numérique et renforcer l’apprentissage à distance au Bangladesh.
L’initiative est née en Norvège pour répondre au besoin d’action collaborative suite aux urgences des crises médicales et sociales.
Le Congo Literacy Project (CLP) a été lancé en 2017 par les dirigeantes des églises mennonites en République démocratique du Congo (RDC). Les jeunes et les adultes de plus de 15 ans, et plus particulièrement les filles et les femmes de zones rurales, qui ne peuvent aller à l’école forment le groupe-cible central du programme.
