Europa y América del Norte

La tarjeta de crédito para el aprendizaje individual es una herramienta innovadora desarrollada por el Ministerio de Trabajo y Bienestar de Italia para apoyar soluciones de aprendizaje individualizado para adultos. A partir de 2009, la tarjeta de crédito se ha activado en cinco provincias en cooperación con un grupo de cuatro empresas. El objetivo de la iniciativa es promover la participación y la formación de los adultos mediante la aplicación de medidas proactivas del mercado laboral, la promoción de la movilidad y la flexibilidad de los itinerarios profesionales y la mejora del acceso a la formación (Cedefop, 2009).

La compte personnel de formation – CPF (Cuenta personal de formación) es una iniciativa de Francia que ayuda a las personas a adquirir créditos de formación a lo largo del tiempo.

En Polonia, el Krajowy Fundusz Szkoleniowy - KFS o Fondo nacional de formación (NTF, por sus siglas en inglés) se puso en marcha en 2014 como parte de la reforma de los servicios del mercado laboral. Los empresarios pueden recibir financiación para cubrir hasta el 80% del coste de formación y educación de los empleados, mientras que los microempresarios o emprendedores tienen derecho al 100% de los costes. Los empresarios pueden utilizar los recursos del Fondo Nacional de Formación para financiar el diagnóstico de las necesidades de formación, los cursos, los estudios de posgrado y los exámenes (UIL, 2016).

La Estrategia de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida de Austria (LLL:2020) se adoptó el 5 de julio de 2011 por el Consejo de Ministros. LLL:2020 aplica un enfoque holístico al aprendizaje, que va desde la educación y la primera infancia hasta la escuela y la educación superior, la educación de adultos y la formación y educación posprofesional. La estrategia incorpora diferentes áreas de política en materia de educación, integración, mercado laboral, economía y cuestiones sociales y financieras (Eurydice, 2018).

El Índice Mixto de Aprendizaje (CLI, por sus siglas en inglés) elaborado por el Consejo Canadiense para el Aprendizaje (CCL, por sus siglas en inglés) evalúa el estado del aprendizaje a lo largo de toda la vida a través del tiempo utilizando el marco conceptual de aprendizaje a lo largo de toda la vida propuesto por la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO (Delors et al, 1996, citado en Saisana, 2008).