Alphabétisation

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EC23 : Programme d’apprentissage parallèle de l’alphabétisation en Palestine

Soumis par edusoft_admin le jeu 01/09/2022 - 08:31

En quoi consiste l’initiative et où est-elle mise en place (par exemple dans quelle ville ou quel pays) ?

La Palestine manque désespérément des compétences et expertises indispensables pour construire et développer durablement une nation. Le pays souffre aussi de forts taux de chômage et d’abandon scolaire, et le niveau de pauvreté y est élevé.

EC2 : Connect4Change Education Ghana Alliance (C4C-EGA)

Soumis par edusoft_admin le jeu 01/09/2022 - 08:12

En quoi consiste l’initiative et où est-elle mise en place (par exemple dans quelle ville ou quel pays) ?

L'Alliance Connect4Change Education Ghana (C4C-EGA) a été développée pour améliorer la qualité de l’éducation au Ghana sous la forme d’une initiative collaborative d’organisations de la société civile, des services éducatifs du Ghana et d’autres acteurs.

EC1 : Institut national Sebenta en Eswatini

Soumis par edusoft_admin le mar 30/08/2022 - 09:04

En quoi consiste l’initiative et où est-elle mise en place (par exemple dans quelle ville ou quel pays) ?

L’Institut national Sebenta est une entreprise publique dans le royaume d’Eswatini, pays du Sud de l’Afrique autrefois connu sous le nom de Swaziland. Il propose aux adultes des programmes d’alphabétisation de base et d’éducation non-formelle afin de réduire l’écart entre les populations rurales et urbaines du pays.

Association ougandaise pour l’alphabétisation rurale et le développement communautaire (URLCODA)

Soumis par uil_admin le ven 17/12/2021 - 11:12
L’Association ougandaise pour l’alphabétisation rurale et le développement communautaire (URLCODA) a été fondée en 2009 par l’Association ougandaise des bibliothèques communautaires (UgCLA). Elle a pour objectif de fournir des services d’information au moyen de publications et d’activités spécifiques ciblées sur les besoins des populations locales. La plupart des initiatives visent à faire avancer l’alphabétisation et sont conçues par rapport à un ensemble d’objectifs prédéterminés.

Amélioration de la qualité et de la pertinence des supports d’apprentissage au moyen d’une consultation nationale au Mexique : modèle d’éducation pour la vie et le travail

Soumis par uil_admin le ven 17/12/2021 - 10:18
Le Modèle d’éducation pour la vie et le travail (Modelo Educación para la Vida y el Trabajo, MEVyT) est un concept innovant d’éducation de base pour les apprenants jeunes et adultes au Mexique. Le programme, lancé en 2001, est le fruit d’un effort commun de l’Institut national pour l’éducation des adultes (INEA) en partenariat avec les Institutions des États fédéraux pour l’éducation des adultes (IEEA). Il offre aux jeunes et aux adultes qui n’ont pas bénéficié d’un enseignement formel suffisant de rattraper leur retard par le biais de l’enseignement à distance et d’autres modes d’apprentissage. Participer au programme leur permet d’obtenir les qualifications officiellement reconnues et validées correspondant aux classes de 6e et de 3e. L’alphabétisation est au cœur du programme, avec des formations axées sur les compétences pour un modèle souple d’apprentissage autonome. Le programme propose des modules de base en langue et certaines compétences, mais aussi des modules spécialement conçus pour les groupes sociaux défavorisés, afin d’encourager l’inclusion. En plus de développer les compétences de base et essentielles et de contribuer au développement personnel tout en formant une communauté inclusive, son but est de favoriser l’égalité entre les sexes, de sensibiliser aux droits de l’homme et de renforcer les valeurs humanistes pour une bonne citoyenneté (UIL, 2016).