案例研究7：贝鲁特美国大学的终身学习项目
该项目是什么？在什么地方（例如，哪个城市或国家）实施？
贝鲁特美国大学于1866年在黎巴嫩贝鲁特成立，是一所以教学为中心的研究型大学。其教学方法遵循美国文科高等教育模式。
国家
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案例研究6：塞内加尔农民实用型扫盲项目
该项目是什么？在什么地方（例如，哪个城市或国家）实施？
实用型扫盲和技术培训综合项目（IFLTTP）是由塞内加尔纺织纤维和开发公司SODEFITEX推出的项目，旨在使农民具备基本的读写能力和技术技能，其长期目标是提高农业生产力、促进可持续发展、提高人民生活质量。截至2019年，BAMTAARE Services的实用型扫盲和技术培训综合项目已在塞内加尔南部的七个地区实施：科尔达、坦巴昆达、凯杜古、塞久、卡夫林、考拉克和法蒂克。该项目提供的服务包括扫盲培训、技术培训、新农村职业支持、农村发展、谷物和油料作物开发、农村农场管理建议以及认证种子生产（UIL，2021）。
案例34｛重新编程｝——针对巴西失业妇女的免费编程训练营
这是一个什么样的项目，该项目在哪里（例如城市或国家）实施？
巴西技术市场的特点是性别不平等。｛重新编程｝项目为低收入背景的失业妇女提供免费编程训练营，来解决这一问题。该项目的主要目标是通过性别意识增强妇女权能，并通过专业培训发掘她们的潜力。利益攸关方坚信此类项目可以消除不平等现象，并通过专业工作来丰富劳动力市场，从而带来改变。
该项目是如何建立的？以及是如何实施的？
过去十年来的统计数据表明，在巴西，学习科学技术课程的女性人数极低。为解决这个问题，社会初创企业｛重新编程｝于2015年在圣保罗成立。为了缩小劳动力市场的技术差距，该项目提供了快速课程，以提高妇女技能，满足市场对训练有素专业人员的需求。（{重新编程}，2021年）。
案例33 莫桑比克女童行动学院
这是一个什么样的项目，该项目在哪里（例如城市或国家）实施？
女童行动（Girl MOVE）是一所基层领导力学院，它建立了创新的教育模式，以扩大人才培养，提高性别平等意识，促进社会可持续变革。学院的目标是通过导师制，增强年轻一代变革者的权能，以维持有影响力的变革。学院对妇女和女童提供支持，以增强她们的权能。
女童行动学院荣获联合国教科文组织2021年女童和妇女教育奖。
该项目是如何建立的？以及是如何实施的？
女童行动学院以姐妹圈为基础，开设了三种类型的课程，分别为：变革（CHANGE），引领（LEAD）和信念（BELIEVE）。
案例32 加纳全国实用扫盲项目
这是一个什么样的项目，该项目在哪里（例如城市或国家）实施？
1997年，加纳政府成功完成了第一阶段的全国实用扫盲项目（National Functional Literacy Programme，NFLP）。该项目第二阶段于2000年启动。项目主要针对加纳北部地区的农村社区，目标明确。项目为缺乏基本识字技能的弱势成年群体提供教育，让参与者掌握加纳语的实用识字技能、基本的算术技能，并培养他们的创收能力。该项目免费，每个缺乏识字能力的人都有资格参加（IRIF，2005年）。