读写能力

该项目是什么？在什么地方（例如，哪个城市或国家）实施？

加纳连接改变教育联盟（C4C-EGA）旨在通过民间团体、加纳教育服务部门及其他利益攸关方的协作，提升加纳的教育质量。

该项目是什么？在什么地方（例如，哪个城市或国家）实施？

瑟本塔国家研究所是南部非洲斯威士兰王国的一所公立机构，致力于开展基本的成人文化教育项目和非正规教育项目，旨在缩小斯威士兰农村人口与城市人口之间的差距。

乌干达农村读写和社区发展协会由乌干达社区图书馆协会于2009年成立。该社区旨在通过针对当地居民需求的出版物和特别活动, 提供信息服务。大多数项目旨在促进读写，并计划与一系列预定目标相关连。

生活和工作教育模式是墨西哥面向青年和成人学习者的创新基础教育模式。该项目是国家成人教育研究所和联邦各州成人教育机构的合作成果，于2001年启动，为没有受过充分正规教育的年轻人和成年人，提供通过远程教育和其他学习方式重拾学业的机会。参加该项目使学习者有机会获得官方承认、符合资质的六年级和九年级毕业资格。 该项目的关键组成部分是识字学习与技能培训相结合，创造了一种灵活的自主学习模式。该项目不仅提供关于语言和某些技能的基本模块，还提供为弱势社会群体设计的特殊模块，促进包容性。除了发展基本和必要技能、促进个人发展以及建设包容性社区之外，该项目还旨在促进性别平等、提高人权意识和加强确保良好公民意识的人文价值观(终身学习研究所，2016年)。

终身学习型乡村是法国非政府组织“青年与发展”在马里实施的一个项目，在英国大使馆、斯特罗姆基金会、马里发展集团、卫理公会救济和发展基金以及德国成人教育协会国际部的支持下，使年轻人能够参与全球发展项目。 在被称为终身学习型乡村的村庄建立职业培训和学习圈，旨在提高识字水平，提供有利于当地居民的知识和技能(终身学习研究所，2015年)。