CommUniversity, une initiative de l’université technologique (UTech) de Jamaïque, est une « intervention décentralisée visant à créer un réseau collaboratif pour l’apprentissage , les échanges d’idées et de connaissances entre communauté et université pour une vie meilleure et une prospérité accrue, par le biais de partenariats entre acteurs publics, privés et particuliers » (Bartley-Bryan, 2013, p. 2). Le concept de CommUniversity correspond à l’un des objectifs stratégiques de l’UTech pour un impact national : aider les communautés locales à renforcer leurs capacités d’apprentissage, de croissance et de développement.

La ville apprenante de Cork définit un quartier apprenant comme un territoire qui fait preuve d’un engagement durable en faveur de l’apprentissage en apportant, à travers des partenariats et des collaborations, des possibilités inclusives et diversifiées d’apprendre destinées à des communautés entières (O’Sullivan et Kenny, 2017). Le programme Quartiers apprenants (Learning Neighbourhoods) a pour but de développer et de reconnaître l’apprentissage tout au long de la vie dans les différents quartiers de Cork.

Les Volkshochschulen (VHS) sont des centres de formation d’adultes fondés sur les principes de l’éducation libérale qui proposent des programmes très divers, notamment en langues, formation générale et apprentissage culturel. Elles offrent aussi de plus en plus souvent un enseignement professionnel (EAEA, 2011). Les VHS sont des institutions locales supervisées par les municipalités, de sorte qu’elles constituent aussi des lieux de rencontre communautaires où les voisins peuvent dialoguer et créer des liens de confiance. Près de 900 centres de formation d’adultes en Allemagne organisent environ 700 000 manifestations par an – cours et conférences, voyages d’études et excursions. Avec environ neuf millions de participants, ils sont les premiers prestataires de formation générale d’adultes en Allemagne (DVV, 2011).

Les centres communautaires d’apprentissage (CCA) ont été mis en place au Myanmar afin de garantir la formation continue et le développement communautaire des populations non scolarisées selon le concept « Par eux, avec eux, pour eux » (Consortium de l’éducation du Myanmar, 2013, p. 6). Avec le soutien du PNUD et de l’UNESCO, un projet-pilote à petite échelle a permis la création de 31 centres communautaires d’apprentissage pour offrir des services d’enseignement non formel et de développement communautaire dans des zones rurales où l’accès à l’éducation était limité. Le Myanmar a ensuite mis en place plus de 3000 CCA entre 1995 et 2012.

Since 2018, Cape Town, a city of 3.7 million people, has been experiencing an unprecedented drought. Cape Town’s water crisis was declared a national emergency when a decline in rainfall between 2015 and 2018 resulted in the worst droughts on record. The city announced a Day Zero – a point when the municipal water supply would be shut off. Thankfully, Day Zero never came, and the city’s largest water supplier, the Theewaterskloof Dam, was able to show an increase from 11 per cent of capacity on 9 March 2018, to 100 per cent on 2 October 2020 (Global Citizen, 9 October 2020).